Veranstaltungen

Supervision dient der Reflexion der eigenen beruflichen Tätigkeit mit dem Ziel, die eigene Handlungsfähigkeit und die professionelle Qualität der Arbeit sicherzustellen oder zu verbessern.

Themen umfassen etwa die Rahmenbedingungen der Arbeit (gesellschaftlich / institutionell), die konkreten Aufgabenstellungen, die beruflichen "Rollen", die Reflexion von persönlichen Anteilen und ein vertiefendes Verständnis des Beziehungsgeschehens zwischen mir und Klient:innen sowie auch die Besprechung von Fällen und Teamdynamiken.

Gemeinsam soll ein Prozess der Bedeutungserweiterung initiiert werden, um passende Lösungsmöglichkeiten für aktuelle Themen zu finden.

Die Gruppe ist offen; um zeitgerechte Anmeldung wird ersucht. Der Link sowie eine Honorarnote je Termin wird nach Anmeldung zeitnah vor Beginn zugesendet.

Psychotherapeut, Organisationsberater, Supervisor und Coach (ÖVS). Arbeitsschwerpunkte: Authentizität, Angst, Ohnmacht, Personal- und Organisationsentwicklung, Gruppen und Teams, Führung, Management, Lehrtätigkeit in Supervisionslehrgängen, Ausbilder der APG•IPS, www.begegnen.net, www.tao.co.at, Linz.

Der Verein APG•IPS lädt zu einem zweitägigen Workshop zum Thema Diversität ein. Die Veranstaltung wird gemeinsam von den Sektionen „Institut“ und „Akademie“ getragen und ermöglicht. Eingeladen sind alle ordentlichen und außerordentlichen Mitglieder des Vereins APG•IPS, einschließlich Ausbildungsteilnehmer:innen, Ausbilder:innen und ordentliche Mitglieder.

Im Zentrum steht Diversität, ein Begriff, dessen Bedeutung wir uns jenseits von Schlagworten, aus theoretischer Perspektive sowie ganz persönlich und praktisch aus unserer Erfahrungswelt annähern wollen.

Der erste Tag umfasst drei inhaltliche Impulse: eine allgemeine Einführung in das Thema Diversität, einen Vortrag zu Diversität im gesellschaftlichen Kontext sowie einen Beitrag aus personzentrierter Perspektive.

Als Vortragende konnten wir gewinnen:

• Mag.a Claudia Lo Hufnagl http://www.lohufnagl.at/

• Mag.a Fanny Müller-Uri https://www.d-arts.at/angebote/fanny-mueller-uri

• Dr.in Katharina Fischer, Ausbilderin APG•IPS https://www.apg-ips.at/personen/1083

Nach jedem Input wird es die Möglichkeit zum Austausch in Dialogrunden geben.

Der zweite Tag ist als Open-Space-Format gestaltet, in dem Themen und Anliegen aus dem Kreis der teilnehmenden Personen eingebracht werden können. Der Rahmen soll ermöglichen, die aktuelle Situation im Verein, Erfahrungen und Dynamiken sichtbar und besprechbar zu machen.

Ziel ist es, die Dialogfähigkeit innerhalb des Vereins zu stärken sowie Spannungsfelder und Divergenzen offen zu thematisieren, ohne die wertschätzende Beziehung aufzugeben. Dabei wollen wir sowohl biografische Unterschiede als auch bestehende Strukturen reflektieren, um eine gemeinsame Basis für die Zusammenarbeit in Ausbildung und Verein zu finden und weiterzuentwickeln.

Personzentrierte Psychotherapeutin (APG•IPS), Gruppenpsychotherapie, tätig am Kepler Universitätsklinikum - Neuromed Campus am Institut für Psychotherapie in Linz und in freier Praxis in Wien & Linz, Lehrtätigkeit im Lehrgang PSY III Psychotherapeutische Medizin und im Propädeutikum der ÖGWG.

Personzentrierte Psychotherapeutin in freier Praxis Arbeitsschwerpunkte: Angst, Depression, Scham- und Schuldthematik, Beziehungsthemen, Persönlichkeitsentwicklung Arbeit mit Gruppen und Paaren, div. Seminartätigkeiten Forschung zum Thema: Alexinomie (Hemmung, Namen auszusprechen) - in Kooperation mit Psychologen der Sigmund Freud Universität Wien Juristin

(sie/dey) Personzentrierte Psychotherapeut*in in Ausbildung unter Supervision. Arbeitsschwerpunkte: Geschlechteridentität, Rassismuserfahrungen, Diskriminierung, Trauer, Trennung. Gründerin und Leiterin der Integrationswerkstatt seit 2016, Lektor*in an der FH WKO. (www.entwicklungsraum.at)

Sexualität ist Begegnung. Ich gehe in Beziehung - mit mir selbst oder mit (einer) anderen Person(en).

• Wer bin ich als sexuelle Person?

• Wie erlebe ich meine Sehnsüchte, mein Verlangen, mein Begehren?

• Was bedeutet für mich erfüllte Sexualität?

• In welchen Beziehungsform(en) kann ich meine Sexualität leben?

Bei diesem Wochenend-Encounter kann es unter anderem gehen um:

Lust, Erotik, Sex, Leidenschaft, Attraktivität, Nähe, Grenzen, Identität, Scham, (Selbst-) Befriedigung, Bedürfnisse, Wünsche, Vertrauen, Individualität, Freiheit, (Ver-)Bindung, Aggression,….

Personzentrierter Psychotherapeut, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut in freier Praxis. Arbeitsschwerpunkte: (stationäre) Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen, Zusammenspiel Psychotherapie und Pädagogik. Ausbilder im APG•IPS, Akademie- und Ausbildungsleiter Fachspezifikum und KJPT

Personzentrierte Psychotherapeutin in freier Praxis in Wien, Gruppenpsychotherapeutin (PP), Supervisorin (systemisch), Sexualtherapeutin, Delegierte für Fortbildung im APG•IPS, Institutsleiterin APG•IPS, Mitglied im Encounter Organisationsteam PCE Europe, Arbeitsschwerpunkte: Paartherapie, Partnerschaften und neue Beziehungsformen, Sexualität, ADHS bei Erwachsenen, Selbsterfahrung und Persönlichkeitsentwicklung.

In dieser Kleingruppe nehmen wir uns Zeit für Reflexion über Arbeit, Ausbildung, Neuorientierung, Praktikum, persönliches Wachstum oder Themen, die den Teilnehmer:innen am Herzen liegen.

Mag., Msc, Betriebswirtin, Übersetzerin, Autorin, Psychotherapeutin, Supervisorin und Coach, Mediatorin. APG• IPS Linz.

Wir begegnen einander im einfühlenden, wertschätzenden und kongruenten Setting einer personzentrierten Selbsterfahrungsgruppe – und zwar in einem fortlaufenden Prozess. Die Gruppe bietet Raum, mehr über eigene Möglichkeiten und Grenzen in der Begegnung mit anderen zu erfahren, Neues zu entdecken, auszuprobieren und zu reflektieren. Ein laufender Einstieg – unter der Voraussetzung an mind. 3 aufeinander folgenden Terminen teilzunehmen – ist möglich. 3 Arbeitseinheiten pro Termin; die Gruppe findet weitgehend 14-tägig (Donnerstag 17.00-20.30) statt. ANMELDUNGEN SIND FORTLAUFEND MÖGLICH.

Seit 1993 klinische Psychologin, Gesundheitspsychologin, Psychotherapeutin (PP) in freier Praxis in Graz. Ausbilderin beim APG•IPS (Lehrtherapie, Supervision); Einzel- und Gruppensetting; Institutionelle Erfahrung als päd. Leiterin bei Jugend am Werk und psychosoziale Bereichsleiterin von Rettet das Kind Steiermark.

(keine Pronomen) personzentrierte Psychotherapie in freier Praxis in Wien und Villach; Einzeltherapie, Gruppen. Arbeitsschwerpunkte: LGBTQIA* Themen, Neurodivergenz, Trauma, Gruppen, Encounter, körperlicher Ausdruck, Aufstellungen.

Im Zentrum dieses Seminars steht eine intensive Auseinandersetzung mit dem personzentrierten Beziehungskonzept.
Jeder der drei Abende wird einer der drei Grundhaltungen (Empathie, Akzeptanz, Kongruenz) gewidmet.
Zusätzlich werden die sechs Grundbedingungen der Personzentrierten Psychotherapie besprochen.

Persönliche und berufspraktische Erfahrungen und theoretische Reflexion werden miteinander verknüpft.

Univ. Prof. im Ruhestand an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien, Gesundheitspsychologe, Personzentrierter Psychotherapeut in freier Praxis, Supervisor, Ausbilder des APG•IPS, Wien

Die Supervisionsgruppe bietet die Möglichkeit, sich mit Aspekten des eigenen beruflichen Handelns zu beschäftigen.
Hierdurch ergeben sich neue Perspektiven, andere Verstehenszugänge und Lösungsansätze.
Durch die Unterschiedlichkeit der teilnehmenden Personen und Supervisor:innen eröffnen sich vielfältige Zugänge personzentrierten Arbeitens und Denkens.

Die Gruppe ist offen.
Wir bitten um zeitgerechte Anmeldung (Anmeldefrist bis 7 Tagen vor Termin).

Diese Selbsterfahrungsgruppe wird nach dem Personzentrierten Ansatz gestaltet und richtet sich an Menschen, die an Klärung und Selbstfindung im Dialog mit anderen interessiert sind.
Im Zentrum steht der Austausch über Themen, die die Gruppenteilnehmenden gerade in ihrem Leben beschäftigen, zumeist ausgelöst durch aktuelle Situationen im "Hier-und-Jetzt" der Gruppe, die Erfahrungen mit anderen Gruppenteilnehmenden oder den Leiter:innen.

Durch die Realisierung personzentrierter Prinzipien seitens der Gruppenleiter:innen ergibt sich eine differenzierte Auseinandersetzung mit persönlichen Erfahrungen und Verhaltensweisen und dem unmittelbar gegenwärtigen Erleben in der Begegnung. Schritt für Schritt entwickelt sich ein vielfältig in der Theorie beschriebenes, durch empirische Forschung fundiertes und in langjähriger Praxis bewährtes personzentriertes Gruppenklima, das durch Wertschätzung und damit verbundener Ermutigung zu wahrhaftiger Auseinandersetzung mit sich selbst und anderen charakterisiert werden kann.

Zunehmend gelingt es, sich selbst und persönliche Lebenssituationen in einem anderen Licht zu sehen und neue bis dahin verborgene Seiten an sich selbst zu erkennen, in ihrer Bedeutung neu zu verstehen und schließlich auch schätzen zu lernen.

Damit sind die zentralen Ziele dieser Veranstaltung:

• Erweiterung und Vertiefung zwischenmenschlicher Beziehungen und interpersonaler Kommunikation,

• Selbstverwirklichung und persönliches Wachstum durch den Erfahrungsprozess in der Gruppe.

Das Seminar gilt auch als Entscheidungsseminar für die Ausbildungen des APG•IPS, damit kann in diesem Rahmen eine Empfehlung für die Aufnahme in eine der vom APG•IPS angebotenen Ausbildungen erworben werden.

Bitte geben Sie bei der Anmeldung Postanschrift und Telefonnummer bekannt.

Mag., Wirtschaftspsychologe, Psychotherapeut, Klinischer und Gesundheitspsychologe, Unternehmensberater, Supervisor und Coach (ÖVS, ÖBVP). Arbeitsschwerpunkte: Personal- und Organisationsentwicklung, Coaching, Lehrtätigkeit (im universitären Bereich), Ausbilder der APG/IPS, www.tao.co.at, www.kaleidos.at, Wien

Universitätsprofessorin für Psychotherapie an der Bertha von Stuttner Privatuniversität, Personzentrierte Psychotherapeutin und Coach, Psychotherapieausbilderin APG•IPS, Psychologin, wissenschaftliche Leiterin und Gründungsmitglied von IKUS (Institut für Kulturpsychologie und Qualitative Sozialforschung, https://ikus.cc), Gründungsmitglied von ces (Centrum für Qualitative Evaluations- und Sozialforschung, https://www.ces-forschung.de/index.php/homepage), Redaktion der Zeitschriften "PERSON" (https://www.facultas.at/upload/zeitschriften/PERSON), Mitherausgeberin der Zeitschriften "Journal für Psychologie" (https://www.journal-fuer-psychologie.de/index.php/jfp/index), "Zeitschrift für Qualitative Forschung" (https://www.budrich-journals.de/index.php/zqf), "Integrative Psychological and Behavioral Science" (https://link.springer.com/journal/12124), Gastherausgeberin von "Person-Centered & Experiential Psychotherapies" (https://www.pce-world.org/pcep-journal.html), Lehrbuchautorin, Arbeitsschwerpunkte: Psychotherapie- und Beratungsforschung, Entwicklung Qualitativer Methoden, Gesprächsanalyse, Bildanalyse, Medientheorie und Digitalisierungsforschung, Identitätsnormen und Körperpraxen, Encounter, Familienunternehmen und Vermögen

Diese laufende Selbsterfahrungsgruppe soll einen kontinuierlichen Prozess für die Gruppe und für alle Teinnehmer:innen ermöglichen.

Personzentrierter Psychotherapeut, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut in freier Praxis. Arbeitsschwerpunkte: (stationäre) Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen, Zusammenspiel Psychotherapie und Pädagogik. Ausbilder im APG•IPS, Akademie- und Ausbildungsleiter Fachspezifikum und KJPT

Wo fördert Frau-Sein Kongruenz und wo bedeutet es, im Gegenteil, ein Gefangen-sein in Zuschreibungen und Erfüllen von Erwartungen? Ein Ausloten gelingt in der Abwesenheit des anderen Geschlechts mitunter leichter. Wie leben und wie distanzieren wir uns von weiblichen Rollen, wie Tochter, Partnerin, Mutter, Großmutter, Mitarbeiterin, Vorgesetzte, ...? In welchem Kontext macht es (noch) einen Unterschied Frau zu sein? Welche Rolle spielt der - weibliche - Körper? Wie fühle ich mich 'in meiner Haut'? Leben wir weibliche Beziehungen?

Im Zentrum dieses Angebots steht Encounter (https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14779757.2019.1650814), Begegnung in der Gruppe im Sinn des personzentrierten Ansatzes. Gemeint ist damit u.a. ein tiefes Berührt-Sein von anderen, Momente von unmittelbarem Beziehungserleben, ohne Zweck oder strategischem Ziel. Derartige Begegnungen haben ein erstaunliches Potential für persönliches Wachstum. Sie entstehen durch Konzentration auf das Hier-und-jetzt, Offenheit für die eigenen und die Impulse der anderen sowie den beständigen Versuch Empathie, bedingungsfreie Wertschätzung und Kongruenz zu leben. Jede kann in jedem Moment hilfreich sein.

Ich selbst habe in Frauengruppen oft ein ungeahntes Gefühl von Mut und Freiheit erfahren. Gemeinsam mit anderen Frauen mag Raum dafür und vieles andere entstehen.

Zum Neueinstieg sind 4 Termine verpflichtend, damit ein Prozeß mit anderen entstehen kann. Dann können die Termine auch einzeln gebucht werden. Jeder weitere 4er Block ist günstiger. Ein Neueinstieg ist bei jedem Termin möglich.

Universitätsprofessorin für Psychotherapie an der Bertha von Stuttner Privatuniversität, Personzentrierte Psychotherapeutin und Coach, Psychotherapieausbilderin APG•IPS, Psychologin, wissenschaftliche Leiterin und Gründungsmitglied von IKUS (Institut für Kulturpsychologie und Qualitative Sozialforschung, https://ikus.cc), Gründungsmitglied von ces (Centrum für Qualitative Evaluations- und Sozialforschung, https://www.ces-forschung.de/index.php/homepage), Redaktion der Zeitschriften "PERSON" (https://www.facultas.at/upload/zeitschriften/PERSON), Mitherausgeberin der Zeitschriften "Journal für Psychologie" (https://www.journal-fuer-psychologie.de/index.php/jfp/index), "Zeitschrift für Qualitative Forschung" (https://www.budrich-journals.de/index.php/zqf), "Integrative Psychological and Behavioral Science" (https://link.springer.com/journal/12124), Gastherausgeberin von "Person-Centered & Experiential Psychotherapies" (https://www.pce-world.org/pcep-journal.html), Lehrbuchautorin, Arbeitsschwerpunkte: Psychotherapie- und Beratungsforschung, Entwicklung Qualitativer Methoden, Gesprächsanalyse, Bildanalyse, Medientheorie und Digitalisierungsforschung, Identitätsnormen und Körperpraxen, Encounter, Familienunternehmen und Vermögen

Was gilt als männlich? Für wen? Was wird von mir als Mann erwartet? Was will ich als Mann? Und was will ich nicht?

Was bedeutet es jetzt und heute, ein Mann zu sein?

In diesem Encounter kann es um das Selbst- und Fremdbild, die unterschiedlichen Rollen, Funktionen als Mann aber auch um Zuschreibungen an Männer etc. gehen ...

Personzentrierter Psychotherapeut, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut in freier Praxis. Arbeitsschwerpunkte: (stationäre) Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen, Zusammenspiel Psychotherapie und Pädagogik. Ausbilder im APG•IPS, Akademie- und Ausbildungsleiter Fachspezifikum und KJPT

Zunächst ist uns wichtig, ein Bewusstsein dafür zu schaffen, dass der Trauma-Begriff mit all seinen möglichen Prägungen nicht inflationär verwendet wird. Sondern Menschen vorbehalten ist, die tatsächlich schwer einschneidende und prägende Lebenserfahrungen hatten mit entsprechend folgenden Vulnerabilitäten und Erlebnisqualitäten, die unbeabsichtigt und oft dem Bewusstsein nicht zugänglich sind. Lebenserfahrungen in unterschiedlicher Weise und Ausprägung, die oftmals direkt oder indirekt an Nachkommende weitergegeben werden.

Eingebettet in ein personzentriertes Grundverständnis bemühen wir uns um ein breites Spektrum in der Auseinandersetzung mit eigenen prägenden Entwicklungsgegebenheiten und um ein Nachgehen unterschiedlicher Wege der Weitergabe traumatisierender Erlebensinhalte an weitere Generationen.

"Mein Trauma und ich" – woran kann ich's festmachen, inwieweit spielt mein Körper noch heute eine Rolle hinsichtlich höchst persönlicher und vergangener Überforderungserlebnisse?

Welche Sprache(n) habe ich für mich gefunden?

Was hilft in unserem personzentrierten Beziehungsangebot, um aus der Spirale der Trauma-Weitergabe auszusteigen?

Uns interessiert auch die Zukunft – wie kann mein Leben mit eigenen erlebten Traumata integrativ gelingen und wie kann mein Leben außerhalb weitergegebener Traumarollen aussehen?

In einer höchstpersönlichen Auseinandersetzung möchten wir diesen und noch weiteren Fragen nachgehen und neue Fühl- und Denkräume sowie Blickrichtungen ermöglichen.

Personzentrierte Psychotherapeutin, Psychologin und Supervisorin in freier Praxis, jeweils mit geschlechterreflexiven und gesellschaftskritischen Schwerpunkten. Akademische Referentin für feministische Bildung und Politik, Ausbilderin des APG•IPS, Lektorin an verschiedenen universitären Einrichtungen

Psychosoziale Beraterin, Tätigkeit in freier Praxis als Beziehungscoach, Moderatorin von Gruppenprozessen, Konzeptentwicklung für Organisationsabläufe in Familienbetrieben, Teamsupervision, Gruppenleitung für Ausbildungskandidat*innen für das APG•IPS

Die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen umfasst ein hochkomplexes Beziehungsgeschehen.
Im Verständnis des Personzentrierten Ansatzes bedeutet dies zu verstehen, „was verstanden werden will“ (Reisel/Biermann-Ratjen, 2006).
Die Reflexion des jeweils aktuellen Beziehungsgeschehens zwischen mir und dem/der Kind/Jugendlichen/Bezugsperson ermöglicht eine relevante Balance im Beziehungsangebot sicherzustellen und/oder wiederherzustellen.

Personzentrierter Psychotherapeut, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut in freier Praxis. Arbeitsschwerpunkte: (stationäre) Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen, Zusammenspiel Psychotherapie und Pädagogik. Ausbilder im APG•IPS, Akademie- und Ausbildungsleiter Fachspezifikum und KJPT

Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Gruppenpsychotherapeutin, zertifizierte Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin Einzeltherapie, Paartherapie, Familientherapie, Gruppen, Kinder- und Jugendliche APG.IPS, Wien

Laufende Selbsterfahrungsgruppe OÖ, pro Termin werden 3 AE absolviert, laufender Einstieg ist willkommen.

Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Erziehungswissenschaftlerin, Hochschullehrende, Leitung des Zentrums für Diversität und Inklusive Bildung an der Privaten Pädagogischen Hochschule Linz, Lehrbeauftrage im Universitätsbereich, Ausbilderin für Psychotherapie APG • IPS.

Die Gruppe ist ein Raum und eine Gelegenheit, sich mit sich selbst und Anderen auseinanderzusetzen, Anderen zuzuhören und sich selbst mitzuteilen/mitteilen zu lernen. Sie bietet die Möglichkeit, einander in einem geschützten Rahmen zu begegnen.

Die Ressourcen der Gruppe können genutzt werden, um eigene Themen besser zu verstehen, Verhalten oder neue Einstellungen in der Gruppe auszuprobieren, Erfahrungen in zwischenmenschlichen Beziehungen zu bearbeiten – sich als Person weiterzuentwickeln.

Am Ende jeder Einheit wird der Gruppenprozess auf persönlicher und theoretischer Ebene gemeinsam reflektiert, womit der Personzentrierte Ansatz erlebt und erfahren werden kann.

Die Teilnahme ist für zumindest 5 Termine verpflichtend; Einstieg ist jederzeit möglich; das Beenden der Gruppe ist nur nach den Terminen im Jänner oder Juni möglich.

Die Kosten bleiben bei durchgehender Teilnahme an der Gruppe unverändert.

Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Gruppenpsychotherapeutin. Ausbilderin und Ausbildungsleiterin des APG•IPS. Lektorin am HoPP.

Die Lehrveranstaltung dient zur theoretischen, selbstreflektorischen und supervisorischen Auseinandersetzung mit der Thematik „Krise“ und „Krisenintervention“.
Wir betrachten die verschiedenen Formen und Phasen von Krisen, Kriseninterventionen (Prä-Peri-Postinterventionen) und Resilienz.
Dabei liegt das Hauptaugenmerk in der Verbindung von Theorie, Handlungsmöglichkeiten und persönlichen und beruflichen Erfahrungen.

Personzentrierte Psychotherapeutin (APG•IPS), Gruppenpsychotherapie, tätig am Kepler Universitätsklinikum - Neuromed Campus am Institut für Psychotherapie in Linz und in freier Praxis in Wien & Linz, Lehrtätigkeit im Lehrgang PSY III Psychotherapeutische Medizin und im Propädeutikum der ÖGWG.

Wer kennt es nicht? Am Anfang einer Reise ist man meist voller positiver Erwartungen, Energien und Perspektiven. Doch manchmal kann sich am Ende eines Weges ein etwas anderes (Gefühls-) Bild zeigen: Erschöpfung, fehlende Motivation oder einfach „keine Lust auf irgendwas“. Qualifikationsprozesse können ganz ähnlich verlaufen, weshalb sich dieses Seminar gezielt „dem Beginn, dem „Mittendrin“ oder dem Ende“ der Abschlussarbeit im Fachspezifikum widmet. Im Rahmen dieses Kolloquiums erhalten die Teilnehmer:innen die Möglichkeit über ihren aktuellen Arbeitsstand zu sprechen, im kollegialen Austausch über personzentrierte Theorien und Ansätze zu diskutieren, an Themen- und Fragestellungen zu arbeiten bzw. an der allgemeinen Struktur der Arbeit zu tüfteln. Entsprechend wird es einen Wechsel aus Plenumsgesprächen und individuellen Arbeitsphasen geben, sodass jede:r Teilnehmende Raum und Zeit für die Abschlussarbeit bekommt und vielleicht auch wieder etwas neue (oder zusätzliche) Energie für die weiterführenden Schritte auf diesem Weg erfährt. Dieses Angebot richtet sich an Kandidat:innen personzentrierter Fachspezifika. Das Kolloquium wird kontinuierlich jedes Semester angeboten.

Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Erziehungswissenschaftlerin, Hochschullehrende, Leitung des Zentrums für Diversität und Inklusive Bildung an der Privaten Pädagogischen Hochschule Linz, Lehrbeauftrage im Universitätsbereich, Ausbilderin für Psychotherapie APG • IPS.

Sicherheit ist nicht nur Voraussetzung therapeutischer Prozesse - sie ist selbst wirksam.

Das Seminar beleuchtet Sicherheit als zentralen Wirkfaktor therapeutischer Prozesse im personzentrierten Ansatz. Auf Basis von Rogers, Gendlin, bindungstheoretischen Konzepten, Teilen der Polyvagaltheorie sowie traumatherapeutischen Ansätzen wird erfahrbar, wie durch Regulation, Beziehung und Selbstfürsorge ein Raum entsteht, in dem Entwicklung und Lernen in Freiheit möglich werden.

Das Seminar richtet sich an Teilnehmer*innen die ihre Unsicherheitskompetenz vertiefen und erweitern möchten.

Aufbauend auf die Erfahrung, dass Teilnehmer*innen im Zertifikatskurs bereits über ein beträchtliches Expert*innenwissen verfügen, sind Sie eingeladen, eigene Lieblingszitate, Texte oder Literaturstellen aus der personzentrierten Tradition - insbesondere Rogers, Gendlin,.. - mitzubringen, in denen Sicherheit explizit oder implizit thematisiert wird. Diese werden im Seminar aufgegriffen und in ihrer Bedeutung für das eigene therapeutische Arbeiten lebendig und erfahrbar gemacht.

Achtung! Dieses Theorieseminar kann Spuren von Selbsterfahrung enthalten!

Psychotherapeutin in eigener Praxis (personzentrierter Ansatz), Fachspezifikum in der Vereinigung Rogerianischer Psychotherapie (VRP), Weiterbildungen in Kinder-und Jugendlichenpsychotherapie sowie Sexualpsychotherapie, mehrere Ausbildungen bei unterschiedlichen Mentor*innen, SAFE-Mentorin bei Karl Heinz Brisch, derzeit in Weiterbildung in humanistischer Körperpsychotherapie (HKPT).

Wir beschäftigen uns in diesem Workshop mit einer der schönsten und mächtigsten – oft genug aber auch sehr schwierigen, quälenden oder überwältigenden – Emotion, die sowohl in Bezug auf die eigene Person als auch im Beziehungsgeschehen eine zentrale Rolle in vielen psychotherapeutischen Prozessen einnimmt: von der Un-/Fähigkeit, sich selbst zu lieben, über das Gelingen oder Scheitern in Liebesbeziehungen, von der Agape bis zum Eros ist Gelingen, aber auch Scheitern von Lebensentwürfen mit Liebes-/Un-/Fähigkeit verbunden. Wir stellen Bezüge zwischen unseren eigenen Praxis-/Erfahrungen und grundlegender sowie aktueller personzentrierter Literatur her.

Seit 1993 klinische Psychologin, Gesundheitspsychologin, Psychotherapeutin (PP) in freier Praxis in Graz. Ausbilderin beim APG•IPS (Lehrtherapie, Supervision); Einzel- und Gruppensetting; Institutionelle Erfahrung als päd. Leiterin bei Jugend am Werk und psychosoziale Bereichsleiterin von Rettet das Kind Steiermark.

Die Veranstaltung dient zur theoretischen, praktischen und reflektorischen Auseinandersetzung mit der Thematik „Wahn“, „Psychose“ und „Schizophrenie“. Wir betrachten die verschiedenen Zugänge, theoretische Modelle, Erscheinungsformen und Behandlungsarten. Dabei liegt das Hauptaugenmerk in der Verbindung von Theorie mit der Reflexion von persönlichen und beruflichen Erfahrungen.

Seminarinhalte: Diverse Definitionen, allgemeine, personzentrierte und persönliche Konzepte und Theorien zu Wahn, Psychose und Schizophrenie, Perspektivenwechsel, vom Erkennen zum Anerkennen,

Empathie, unbedingte Wertschätzung, Authentizität und Beziehungsgestaltung Methoden & Medien: Fachvortrag, Fallarbeit, Reflexion, Film:

Szene-Stopp-Reaktion, interaktive Diskussionen

Personzentrierte Psychotherapeutin (APG•IPS), Gruppenpsychotherapie, tätig am Kepler Universitätsklinikum - Neuromed Campus am Institut für Psychotherapie in Linz und in freier Praxis in Wien & Linz, Lehrtätigkeit im Lehrgang PSY III Psychotherapeutische Medizin und im Propädeutikum der ÖGWG.

Das Seminar gibt einen Überblick über die Bindungstheorie nach John Bowlby, Mary Main und Mary Ainsworth, die wichtigsten Bindungsmuster, sowie deren Entstehung, Ausprägungen in der Kindheit und im Erwachsenenleben in Form von unterschiedlichen Bindungsstrategien. In der therapeutischen Beziehung, die als Bindungsbeziehung zu verstehen ist, spielen sowohl die Bindungsstrategien der Klientinnen und Klienten als auch unsere eigene Bindungsvergangenheit eine wichtige Rolle. Im Zusammenspiel der unterschiedlichen Bindungsmuster, speziell im therapeutischen Kontext, wollen wir uns genauer der Frage widmen, welche Beziehungsangebote für den Erlebensfluss förderlich oder auch hinderlich sein können, also die Selbstexploration fördern oder aber das Bindungsverhalten aktivieren. Das Seminar bietet Raum, eigene Bindungsmuster und auch Erfahrungen mit Klientinnen und Klienten gemeinsam zu reflektieren.

Ausbilderin im FORUM, Psychotherapeutin (Personzentrierte Psychotherapie) und Supervisorin in freier Praxis in Wien. Psychologin, Kunsthistorikerin. Arbeitsschwerpunkte: Psychosomatik, speziell Essstörungen, Trauma, Bindung

Wann ist Psychotherapie notwendig und sinnvoll, welche Kriterien sind dafür maßgebend?
Was charakterisiert eine personzentrierte Diagnostik und wie unterscheidet sie sich dadurch von anderen Systemen?
Wie kann man eigene Diagnostik-Richtlinien für die Praxis entwickeln und reflektieren?
Welche Haltungen und Erfahrungen mit Diagnostik in der eigenen Praxis habe ich selbst?
Wie kann ich Diagnostik sinnvoll nutzen?
Wie arbeite ich in Institutionen und anderen „Diagnose-Welten“?
Zwischen den Diagnostik-Leitlinien für Psychotherapie des Bundesministeriums (2004), dem Klassifikationsmanual ICD-10 (WHO 1994) und der personzentrierten Theorie und Praxis von Diagnostik spannt sich ein Bogen, der an Brisanz einiges zu bieten hat. Die Diagnostik-Leitlinien versuchen, die Vielfalt der methodenspezifischen Zugänge aller in Österreich anerkannten Schulen quasi unter einen „gemeinsamen Hut“ zu bringen.
Andererseits ist der ICD-10 (international bereits ICD-11) in der Psychotherapie europaweit etabliert. Wo in diesem Spannungsbogen steht die Personzentrierte Psychotherapie mit ihrer Diagnostik aus Persönlichkeitsentwicklung, Beziehung und Prozess?

Eine Literaturliste und Arbeitsmaterialien werden nach Anmeldung zugesandt.

Mediziner, Personzentrierter Psychotherapeut, Berater und Supervisor. Arbeitsschwerpunkte: Qualitätsentwicklung in der Gesundheitsarbeit, Klinische Psychotherapie, Psychosomatik, Lehraufträge an Universitäten, Ausbilder der APG.IPS, Wien.

Die Arbeit mit Persönlichkeitsanteilen stellt in der Personzentrierten Psychotherapie eine gut beschriebene Möglichkeit dar, um Rogers notwendige und hinreichende Bedingungen in die Praxis umzusetzen und Inkongruenzen zu beschreiben, sowie sichtbar und symbolisierbar zu machen.

Ausgehend von einem pluralistischen Verständnis von Persönlichkeit, von Rogers‘ Selbst als „fließende Gestalt“ sowie von „Konfigurationen des Selbst“ von Mearns wollen wir uns theoretisch mit Techniken des Partialisierens und der Bedeutung für die therapeutische Praxis beschäftigen.

Worin bestehen die Voraussetzungen für die praktische „Arbeit mit Persönlichkeitsanteilen“? Welche theoretischen Aspekte sind dafür relevant?

Was braucht es für die praktische Anwendung?

Wie können sich Klient*innen einen Überblick über ihre innere Situation verschaffen und Selbstanteile integriert werden?

Erörtert, verglichen und auch praktisch erprobt werden Konzepte zur Arbeit mit dem Inneren Kritiker nach Gendlin, dem Inneren Team nach Schulz von Thun, Konzepte des Inneren Facilitators, sowie von Vahrenkamp & Beer, Kumbier, sowie Mearns & Thorne.

Personzentrierter Psychotherapeut und Supervisor in freier Praxis, Sonderpädagoge, Ausbilder und Lehrtherapeut des FORUM.

Supervision dient der Reflexion der eigenen beruflichen Tätigkeit, mit dem Ziel die eigene Handlungsfähigkeit und die professionelle Qualität der Arbeit sicher zu stellen oder zu verbessern.

Themen umfassen etwa die Rahmenbedingungen der Arbeit (gesellschaftlich / institutionell), die konkreten Aufgabenstellungen, die beruflichen "Rollen", die Reflexion von persönlichen Anteilen und ein vertiefendes Verständnis des Beziehungsgeschehens zwischen mir und Klient:innen sowie auch die Besprechung von Fällen und Teamdynamiken.

Gemeinsam soll ein Prozess der Bedeutungserweiterung initiiert werden, um passende Lösungsmöglichkeiten für aktuelle Themen zu finden.

Die Gruppe ist offen; um zeitgerechte Anmeldung wird ersucht. Der Link zum Termin wird nach Anmeldung zeitnah vor Beginn zugesendet.

Psychotherapeut, Organisationsberater, Supervisor und Coach (ÖVS). Arbeitsschwerpunkte: Authentizität, Angst, Ohnmacht, Personal- und Organisationsentwicklung, Gruppen und Teams, Führung, Management, Lehrtätigkeit in Supervisionslehrgängen, Ausbilder der APG•IPS, www.begegnen.net, www.tao.co.at, Linz.

Die Begründerin der „Person Centred Creative Arts Therapy“ war Liesl Silverstone. Sie entwickelte in den 1980er-Jahren einen speziell personzentrierten Zugang zur Anwendung von kreativen Mitteln innerhalb eines therapeutischen Settings, ihr sogenanntes PCATS-Modell (Person Centred Art Therapy Skills). Besonders wichtig war Liesl die Unterstützung von Carl Rogers, der ihr Training als „effektiv, bereichernd und ‚neue Wege beschreitend‘“ bezeichnet hatte.

Wenn man sich auf personzentrierte Weise mit künstlerischem Schaffen auseinandersetzt, entsteht daraus ein sehr wirkungsvoller und dennoch sanfter therapeutischer Ansatz. Kunst wird als eine externalisierte Symbolisierung der inneren Welt der Klient:innen gesehen, und der Schwerpunkt des Ansatzes liegt auf dem Verständnis der persönlichen symbolischen Bedeutung des Kunstwerks sowie des Schaffensprozesses.

Liesls Zertifikats- und Diplomlehrgänge werden seit über 40 Jahren in England unterrichtet, wo auch ich mein Diplom gemacht habe. Seitdem ich selbst Ausbilderin von APCCA (Association for Person Centred Creative Arts) bin, biete ich den Zertifikatslehrgang nun auch erstmalig in deutscher Sprache an.

Das Zertifikat ist eine intensive Ausbildung, die die praktischen Fähigkeiten vermittelt, um in der therapeutischen Praxis mit kreativen Künsten personzentriert zu arbeiten. Der Kurs ist eine Mischung aus Selbsterfahrung, Theorie, gemeinsamem Austausch und dem praktischen Erlernen der therapeutischen Arbeit mit kreativen Künsten.

Die Aufnahme erfolgt nach einem Vorstellungsgespräch und idealerweise nach Besuch des Einführungskurses im September 2026 (1.,8., 15. 9. jeweils 18:30-21:00).

Personzentrierte Psychotherapeutin, Gruppenpsychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, zertifizierte Traumatherapeutin, Diplom in PCCA und Ausbilderin bei APCCA (Association for Person Centred Creative Arts), Klangtherapeutin, Ausbilderin an der Peter Hess Akademie Wien, Lektorin bei der ARGE, langjährige Arbeitsbereiche: Geriatrie, Palliativstation, Menschen mit besonderen Bedürfnissen mit Schwerpunkt Prä-Therapie. Komiteemitglied bei PCE Europe und Organisatorin der PCE Europe Encounter Group.

Die Persönlichkeitstheorie des Personztierten Ansatzes ist 'schlank'. Nicht weil sie dünn wäre, sondern vielmehr, weil sie ein sehr hohes Abstraktionsniveau aufweist. Wir werden uns anhand von Literatur mit den Eckpunkten dieser Persönlichkeitstheorie auseinandersetzen, u.a. mit dem Stellenwert und der Definition der "Aktualisierungstendenz", mit den Konzepten von "Erfahrung", "Symbolisierung", "Selbst" und "Selbstaktualisierung" im Personzentrierten Ansatz, sowie dem personzentrierten Hintergrund von psychischer Gesundheit und Krankheit, wie sie über die Begriffe "Kongruenz" und "Inkongruenz" verhandelt werden. Dabei werden wir uns mit dem Spannungsfeld von theoretischer Abstraktion, unmittelbarer Erfahrung und praktischer Arbeit beschäftigen.

Universitätsprofessorin für Psychotherapie an der Bertha von Stuttner Privatuniversität, Personzentrierte Psychotherapeutin und Coach, Psychotherapieausbilderin APG•IPS, Psychologin, wissenschaftliche Leiterin und Gründungsmitglied von IKUS (Institut für Kulturpsychologie und Qualitative Sozialforschung, https://ikus.cc), Gründungsmitglied von ces (Centrum für Qualitative Evaluations- und Sozialforschung, https://www.ces-forschung.de/index.php/homepage), Redaktion der Zeitschriften "PERSON" (https://www.facultas.at/upload/zeitschriften/PERSON), Mitherausgeberin der Zeitschriften "Journal für Psychologie" (https://www.journal-fuer-psychologie.de/index.php/jfp/index), "Zeitschrift für Qualitative Forschung" (https://www.budrich-journals.de/index.php/zqf), "Integrative Psychological and Behavioral Science" (https://link.springer.com/journal/12124), Gastherausgeberin von "Person-Centered & Experiential Psychotherapies" (https://www.pce-world.org/pcep-journal.html), Lehrbuchautorin, Arbeitsschwerpunkte: Psychotherapie- und Beratungsforschung, Entwicklung Qualitativer Methoden, Gesprächsanalyse, Bildanalyse, Medientheorie und Digitalisierungsforschung, Identitätsnormen und Körperpraxen, Encounter, Familienunternehmen und Vermögen

Erarbeitung der personzentrierten Entwicklungstheorie anhand von Literatur und Bezügen zu persönlichen und praktischen Erfahrungen.

Auseinandersetzung mit anderen Modellen und Theorien zur Erarbeitung eines personzentrierten Verständnisses von Entwicklung.

Personzentrierter Psychotherapeut in freier Praxis. Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut, Elternberatung, Familientherapie, Supervision, Paartherapie und Coaching. Ausbilder der APG•IPS, Wien.

Personzentrierter Psychotherapeut, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut in freier Praxis. Arbeitsschwerpunkte: (stationäre) Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen, Zusammenspiel Psychotherapie und Pädagogik. Ausbilder im APG•IPS, Akademie- und Ausbildungsleiter Fachspezifikum und KJPT

Dieses Grundlagenseminar dient der Einführung in die Theorie des Personzentrierten Ansatzes zu Psychotherapie und Beratung und der Reflexion der eigenen Erfahrung und Theoriebildung über hilfreiche Beziehungen.

Es werden dabei die folgenden Themen behandelt:

• Prinzipien personzentrierter Theoriebildung

• Reflexion eigener (expliziter und impliziter) Theorien über Aspekte hilfreicher Beziehungen und deren verhaltenssignifikante Auswirkungen

• Essentielle Merkmale Personzentrierter Ansätze in Psychotherapie und Beratung.

Mediziner, Personzentrierter Psychotherapeut, Berater und Supervisor. Arbeitsschwerpunkte: Qualitätsentwicklung in der Gesundheitsarbeit, Klinische Psychotherapie, Psychosomatik, Lehraufträge an Universitäten, Ausbilder der APG.IPS, Wien.

In diesem Theorieseminar werden Bezugspunkte, mögliche Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu ausgewählten wichtigen anderen psychotherapeutischen Ansätzen thematisiert. Insbesondere werden Menschenbilder anderer therapeutischer Richtungen aus der Perspektive des personzentrierten Ansatzes analysiert.

Univ. Prof. im Ruhestand an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien, Gesundheitspsychologe, Personzentrierter Psychotherapeut in freier Praxis, Supervisor, Ausbilder des APG•IPS, Wien

In dieser Veranstaltung gebe ich einen Einblick sowohl in die Methode und Theorie als auch in die Fort- und Ausbildungsmöglichkeiten von „Personzentrierter Kunst- und Kreativtherapie“. Außerdem lade ich zu einer (leider nur sehr) kurzen Selbsterfahrung ein, daher bitte Papier und ein paar Stifte bereithalten.

Die Begründerin der „Person Centred Creative Arts Therapy“ war Liesl Silverstone. Sie entwickelte in den 1980er-Jahren einen speziell personzentrierten Zugang zur Anwendung von kreativen Mitteln innerhalb eines therapeutischen Settings, ihr sogenanntes PCATS-Modell (Person Centred Art Therapy Skills). Besonders stolz war Liesl auf die Unterstützung von Carl Rogers, der ihr Training als „effektiv, bereichernd und ‚neue Wege beschreitend‘“ bezeichnet hatte.

Kunst wird als eine externalisierte Symbolisierung der inneren Welt der Klient*innen gesehen, und der Schwerpunkt des Ansatzes liegt auf dem Verständnis der persönlichen symbolischen Bedeutung des Kunstwerks sowie des Schaffensprozesses.

Liesls Zertifikats- und Diplomlehrgänge werden seit über 40 Jahren in England unterrichtet, wo auch ich mein Diplom gemacht habe. Seitdem ich selbst Ausbilderin von APCCA (Association for Person Centred Creative Arts) bin, biete ich den Zertifikatslehrgang nun auch erstmalig in deutscher Sprache an.

Silverstone, Liesl (1993), Art Therapy. The Person-Centred Way. Art and the Development of the Person. London, Jessica Kingsley Publishers

Silverstone, Liesl (2009), Art Therapy Exercises. Inspirational and Practical Ideas to Stimulate the Imagination. London, Jessica Kingsley Publishers

Personzentrierte Psychotherapeutin, Gruppenpsychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, zertifizierte Traumatherapeutin, Diplom in PCCA und Ausbilderin bei APCCA (Association for Person Centred Creative Arts), Klangtherapeutin, Ausbilderin an der Peter Hess Akademie Wien, Lektorin bei der ARGE, langjährige Arbeitsbereiche: Geriatrie, Palliativstation, Menschen mit besonderen Bedürfnissen mit Schwerpunkt Prä-Therapie. Komiteemitglied bei PCE Europe und Organisatorin der PCE Europe Encounter Group.

In diesem Theorieseminar beschäftigen wir uns mit dem Schlüsselprinzip des psychotherapeutischen Prozesses im Personzentrierten Ansatz: dem Beziehungskonzept. Dabei werden wir uns mit den Schriften von Carl R. Rogers ebenso wie mit späteren Autor:innen auseinandersetzen. Vor dem Hintergrund der Literatur und der eigenen Erfahrungen mit (psychotherapeutischen) Beziehungen werden wir das von Verhältnis von Theorie und Praxis ebenso wie die je eigenen theoretischen Vorstellungen im Zusammenhang mit Persönlichkeitsentwicklung, Beziehung und Begegnung beleuchten.

Universitätsprofessorin für Psychotherapie an der Bertha von Stuttner Privatuniversität, Personzentrierte Psychotherapeutin und Coach, Psychotherapieausbilderin APG•IPS, Psychologin, wissenschaftliche Leiterin und Gründungsmitglied von IKUS (Institut für Kulturpsychologie und Qualitative Sozialforschung, https://ikus.cc), Gründungsmitglied von ces (Centrum für Qualitative Evaluations- und Sozialforschung, https://www.ces-forschung.de/index.php/homepage), Redaktion der Zeitschriften "PERSON" (https://www.facultas.at/upload/zeitschriften/PERSON), Mitherausgeberin der Zeitschriften "Journal für Psychologie" (https://www.journal-fuer-psychologie.de/index.php/jfp/index), "Zeitschrift für Qualitative Forschung" (https://www.budrich-journals.de/index.php/zqf), "Integrative Psychological and Behavioral Science" (https://link.springer.com/journal/12124), Gastherausgeberin von "Person-Centered & Experiential Psychotherapies" (https://www.pce-world.org/pcep-journal.html), Lehrbuchautorin, Arbeitsschwerpunkte: Psychotherapie- und Beratungsforschung, Entwicklung Qualitativer Methoden, Gesprächsanalyse, Bildanalyse, Medientheorie und Digitalisierungsforschung, Identitätsnormen und Körperpraxen, Encounter, Familienunternehmen und Vermögen

Anthropologie: Was sind die Grundlagen des humanistischen Menschenbildes?

Kommunikationstheorie: Welches sind die personalen Voraussetzungen förderlicher Kommunikation?

Allgemeine Therapietheorie: Wie kann durch Personzentrierte Beratung, Therapie und Supervision geholfen werden?

In diesem Grundlagenseminar wird der Frage nachgegangen:

Wie kann mein Verständnis von mir selbst und von anderen Menschen als Grundlage für personzentriertes Handeln weiterentwickelt und differenziert werden?

Themen sind unter anderem:

• anthropologische Grundbegriffe (das personzentrierte Verständnis von Person, Begegnung, Präsenz, Dialog usw.)

• dialogische, existenzielle und experienzielle Einflüsse (auf welcher Basis und wie findet Kommunikation statt?)

• epistemologische Zugänge zum therapeutischen Prozess (wie findet Verstehen statt?)

• motivationstheoretische Annahmen (aus welchen Beweggründen handeln Menschen?)

• der Zusammenhang von Psychopathologie und Therapietheorie mit der Anthropologie

Mediziner, Personzentrierter Psychotherapeut, Berater und Supervisor. Arbeitsschwerpunkte: Qualitätsentwicklung in der Gesundheitsarbeit, Klinische Psychotherapie, Psychosomatik, Lehraufträge an Universitäten, Ausbilder der APG.IPS, Wien.

Universitätsprofessorin für Psychotherapie an der Bertha von Stuttner Privatuniversität, Personzentrierte Psychotherapeutin und Coach, Psychotherapieausbilderin APG•IPS, Psychologin, wissenschaftliche Leiterin und Gründungsmitglied von IKUS (Institut für Kulturpsychologie und Qualitative Sozialforschung, https://ikus.cc), Gründungsmitglied von ces (Centrum für Qualitative Evaluations- und Sozialforschung, https://www.ces-forschung.de/index.php/homepage), Redaktion der Zeitschriften "PERSON" (https://www.facultas.at/upload/zeitschriften/PERSON), Mitherausgeberin der Zeitschriften "Journal für Psychologie" (https://www.journal-fuer-psychologie.de/index.php/jfp/index), "Zeitschrift für Qualitative Forschung" (https://www.budrich-journals.de/index.php/zqf), "Integrative Psychological and Behavioral Science" (https://link.springer.com/journal/12124), Gastherausgeberin von "Person-Centered & Experiential Psychotherapies" (https://www.pce-world.org/pcep-journal.html), Lehrbuchautorin, Arbeitsschwerpunkte: Psychotherapie- und Beratungsforschung, Entwicklung Qualitativer Methoden, Gesprächsanalyse, Bildanalyse, Medientheorie und Digitalisierungsforschung, Identitätsnormen und Körperpraxen, Encounter, Familienunternehmen und Vermögen

Ziel des Workshops ist es, Lebenskrisen phänomenologisch und vom PCA her zu reflektieren. Für relativ viele Klient:innen können „traumatische“ (bei näherer Betrachtung „dramatische“) Erfahrungen gleichsam ein handlungsauslösendes „Referenzproblem“ am Beginn einer Psychotherapie darstellen. Oft wird der Wunsch geäußert, dieses „Trauma“ zu bewältigen – ob nun aus eigener Motivation oder durch den Ratschlag von Anderen „unterstützt“; Traumata im eigentlichen Sinn des Begriffs hingegen kommen in Psychotherapien aber oft nur sehr zögerlich oder spät zur Sprache. Im Workshop wollen wir ein pz. Verständnis von Lebenskrisen jedweder Intensität und damit ein präziseres Verständnis von „Drama“ und „Trauma“ unter Bezug auf die Phänomenologie, die diagnostischen Kriterien und die sich daraus ableitenden Spezifika in der Gestaltung der therapeutischen Beziehung erarbeiten und reflektieren.

Seit 1993 klinische Psychologin, Gesundheitspsychologin, Psychotherapeutin (PP) in freier Praxis in Graz. Ausbilderin beim APG•IPS (Lehrtherapie, Supervision); Einzel- und Gruppensetting; Institutionelle Erfahrung als päd. Leiterin bei Jugend am Werk und psychosoziale Bereichsleiterin von Rettet das Kind Steiermark.

Die Praxisgruppe dient dem Erlernen professioneller, personzentrierter Beziehungsgestaltung und Gesprächsführung und der Selbst-Überprüfung an konkreten Beispielen (Praxisreflexion).

Sie bietet vielfältige Lernmöglichkeiten für alle Aspekte der Arbeit mit verschiedenen Klient:innen(gruppen) in verschiedenen Situationen und Settings für die Kardinalfrage unserer Ausbildungen: „Wie gestalte ich hilfreiche Beziehungen?“ Sie ist das Kernstück der praktischen Ausbildung für personzentriertes Arbeiten.

Themen sind: Rahmenbedingungen, Indikation, Diagnostik, Setting, Prozessverläufe, Erstgespräche und Abschlüsse, Umgang mit schwierigen Situationen, Zusammenarbeit mit Kolleg:innen und anderen Gesundheitsberufen, Dokumentation, Berichte, ethische Aspekte, Qualitätssicherung, Grenzen von Psychotherapie, u.v.m.

Es wird supervisorisch und praktisch in verschiedenen Settings (Tandem, Fish-Bowl, Reflecting-Team, etc.) und mit schriftlichen und mündlichen Fallberichten gearbeitet.
Sie ist ausschließlich Teilnehmer:innen einer IPS-Ausbildung zugänglich.

Personzentrierte Psychotherapeutin (APG•IPS), Gruppenpsychotherapie, tätig am Kepler Universitätsklinikum - Neuromed Campus am Institut für Psychotherapie in Linz und in freier Praxis in Wien & Linz, Lehrtätigkeit im Lehrgang PSY III Psychotherapeutische Medizin und im Propädeutikum der ÖGWG.

Mediziner, Personzentrierter Psychotherapeut, Berater und Supervisor. Arbeitsschwerpunkte: Qualitätsentwicklung in der Gesundheitsarbeit, Klinische Psychotherapie, Psychosomatik, Lehraufträge an Universitäten, Ausbilder der APG.IPS, Wien.

Der Personzentrierte Ansatz ist ein umfassendes Prinzip für Psychotherapie sowie für alle anderen psychosozialen Felder, von der sozialen Arbeit über Bildung bis zur Führungskräfteentwicklung und in diesem Sinn eine Theorie und Praxis der Gestaltung von Beziehung zu anderen und zu sich selbst. Yoga ist ein umfassendes Prinzip spiritueller Praxis und damit ebenfalls von Beziehung zu sich selbst, zu anderen und der Welt. Dabei dient die Körperpraxis der (Persönlichkeits-) Entwicklung und ist – wie der PCA – in eine entsprechende Theorie und Philosophie eingebettet.

Diese Seminar richtet sich an Psychotherapie-Ausbildungsteilnehmer:innen, Psychotherapeut:innen, Yoga-Interessierte und Yoga-Lehrende. (Vorkenntnisse sind nicht notwendig.) Es bringt beide Ansätze in einen umfassenden Dialog, praktisch und theoretisch: Wir starten den Tag mit gemeinsamer Yogapraxis und setzen ihn mit personzentriertem Encounter fort. Abgerundet wird das Programm mit Reflexionsmöglichkeiten unserer Erfahrungen sowie der Theorie beider Welten.

Universitätsprofessorin für Psychotherapie an der Bertha von Stuttner Privatuniversität, Personzentrierte Psychotherapeutin und Coach, Psychotherapieausbilderin APG•IPS, Psychologin, wissenschaftliche Leiterin und Gründungsmitglied von IKUS (Institut für Kulturpsychologie und Qualitative Sozialforschung, https://ikus.cc), Gründungsmitglied von ces (Centrum für Qualitative Evaluations- und Sozialforschung, https://www.ces-forschung.de/index.php/homepage), Redaktion der Zeitschriften "PERSON" (https://www.facultas.at/upload/zeitschriften/PERSON), Mitherausgeberin der Zeitschriften "Journal für Psychologie" (https://www.journal-fuer-psychologie.de/index.php/jfp/index), "Zeitschrift für Qualitative Forschung" (https://www.budrich-journals.de/index.php/zqf), "Integrative Psychological and Behavioral Science" (https://link.springer.com/journal/12124), Gastherausgeberin von "Person-Centered & Experiential Psychotherapies" (https://www.pce-world.org/pcep-journal.html), Lehrbuchautorin, Arbeitsschwerpunkte: Psychotherapie- und Beratungsforschung, Entwicklung Qualitativer Methoden, Gesprächsanalyse, Bildanalyse, Medientheorie und Digitalisierungsforschung, Identitätsnormen und Körperpraxen, Encounter, Familienunternehmen und Vermögen

Yogalehrerin, https://www.vairagya.at/vai/Home#Margit_Kapfer

Die Psychotherapie bei Jugendlichen hat einige Besonderheiten, die sie von der Kinderpsychotherapie aber auch von der Therapie mit Erwachsenen unterscheidet. In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den Lebenswelten von Jugendlichen und werden anhand von Fallbeispielen die besondere Beziehungsgestaltung beleuchten. Wir werden uns mit hilfreichen und förderlichen Aspekten beschäftigen, die uns den Zugang zu einem Verstehen der inneren Welten der jungen Menschen ermöglichen. Besondere Beachtung verdient auch die Reflexion von möglichen Fallstricken im therapeutischen Arbeiten.

Ziel des Seminars ist es, mittels Verknüpfung der Theorie mit praktischen Beispielen und weiterführenden Übungen den Teilnehmer*innen, die therapeutische Arbeit mit Jugendlichen näher zu bringen und zu reflektieren.

Personzentrierte Psychotherapeutin in freier Praxis, Sonder- und Heilpädagogin, Leiterin und Lehrbeauftragte für die Weiterbildung Personzentrierte Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie FORUM/ VRP

Personzentrierte Psychotherapeutin, Klinische- und Gesundheitspsychologin in freier Praxis, berufli-che Erfahrungen in unterschiedlichen Einrichtungen mit Kindern, Jugendlichen und Familien, Lehr-beauftragte für die Weiterbildung in Personzentrierter Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie von FORUM/VRP, Lehrtherapeutin des FORUM; Wien.

Gesellschaftliche Umbrüche im Spiegel personzentrierter Theorie und Praxis

Im stetigen Wandel und gesellschaftlichen Umbrüchen erfahren wir uns und unsere Mitwelt in vielfältigen Bedeutungszusammenhängen – vergangene Vereinsgeschichte, gegenwärtige Positionierungen und zukunftsweisende Herausforderungen. Zu einer gemeinsamen Auseinandersetzung mit diesen drei Dimensionen laden wir sehr herzlich ein.

Wir freuen uns auf einen differenzierten Austausch und auf ein Sichtbarwerden von Diversität in verschiedenen Bereichen unseres privaten und beruflichen Lebens, auf ein Gefühl der Verbundenheit genauso wie auf ein Hinterfragen und Weiterentwickeln unseres personzentrierten (Beziehungs-) Verständnisses.

Die Prä-Therapie wurde von Gary Prouty als Weiterentwicklung des PC-Ansatzes speziell für Menschen mit geistiger Behinderung, einer schweren Psychose oder einer Demenzerkrankung entwickelt. Ziel ist es, die Kontaktfähigkeit - wieder - herzustellen und damit therapeutische Beziehungen oder Beziehungen im Allgemeinen - wieder- zu ermöglichen.

Ermöglicht wird der Kontaktaufbau durch die sog. "Kontaktreflexionen".

Ziel des Seminars ist es mittels Verknüpfung der Theorie mit praktischen Beispielen und weiterführenden Übungen den Teilnehmer*innen die Prä-Therapie näher zu bringen und Anwendungsmöglichkeiten in Arbeits- oder Praktikumskontext zu reflektieren.

Antonia Croy Ich arbeite als Psychotherapeutin in freier Praxis in Wien, bin Lehrtherapeutin der VRP und leite seit vielen Jahren die Selbsthilfegruppe „Alzheimer Austria“. In der Begegnung mit Menschen mit Demenz und Menschen mit Behinderung erlebe ich immer wieder die heilsame Wirkung von Proutys Konzept der Prätherapie.

Nach meinem Studium der Pädagogik und Sonder- und Heilpädagogik war ich in unterschiedlichen Institutionen tätig. Derzeit arbeite ich als Psychotherapeutin in freier Praxis in Wien und NÖ, bin Lehrtherapeutin der VRP und betreue einige Teams aus Institutionen im Behinderten- und Pflegebereich supervisorisch.

„Implizites Wissen“ ist ein Begriff, der schon im Zusammenhang mit dem Gedächtnis des ersten Lebensjahres auftaucht, also in den ersten Stufen der Entwicklungstheorie.
Zum andern geht der Begriff auf Michael Polanyi zurück, der in den 60er Jahren des letzten Jahrhunderts darüber im Kontext des „personal knowledge“ geschrieben hat.
Aber eben in dieser Zeit führte auch Carl Rogers ein Gespräch mit Michael Polanyi.
Daher beschäftigen wir uns in diesem Seminar mit der Frage nach der Bedeutung des impliziten Wissens in Theorie und Praxis der personzentrierten Psychotherapie, mit „Emergenz“ und anderen relevanten Überlegungen.

Klinischer und Gesundheitspsychologe, Psychotherapeut in freier Praxis (Psychoanalyse/Psychoanalytische Psychotherapie, Personenzentrierte Psychotherapie), Lehranalytiker (WKPS) und Lehrtherapeut in personenzentrierter Psychotherapie (VRP), Mitglied des Psychotherapie- und Psychologenbeirats, Lehrtätigkeit am Postgraduate Center der Universität Wien.

Die Arbeit mit katathymen Bildern ist besonders für die Arbeit mit traumatisierten bis hin zu schwer traumatisierten Klient*innen hilfreich. Innere Bilder sind aber auch sehr gut einsetzbar in Therapien mit Menschen, die an einer schweren Bindungsstörung leiden. Diese Bilder dienen sowohl der Stabilisierung als auch des Herangehens an am Rande der Gewahrwerdung liegende Inhalte. Im Wechselspiel von Theorie und Praxis, Übungen und Verdeutlichung an Fallbeispielen soll eine Brücke zwischen Personzentrierter und Katathym-Imaginativer Psychotherapie geschaffen werden.

Klinische Psychologin und Gesundheitspsychologin. Psychotherapeutin (Personenzentrierte Psychotherapie und Katathym-Imaginative Psychotherapie) in freier Praxis, Lehrtherapeutin der VRP.

Ängste gehören zu unserem Leben und treten in den unterschiedlichsten Situationen und Zusammenhängen auf. Sie sind Alarmsignal und fordern uns zur Reaktion auf. Bleibt das Angstmachende jedoch verborgen oder wird es als nicht bewältigbar wahrgenommen, kann das als sehr bedrohlich erlebt werden.

Verlustängste, Versagensangst, Angst vor Nähe, Todesangst, Eco-Anxiety könnten uns im Seminar ebenso beschäftigen wie die im ICD als psychische Störungsbilder definierten Ängste, insbesondere die Phobien inklusive der Sozialphobie, die Panikstörung und die Generalisiertete Angststörung.

Ängste sollen dabei aber nicht ausschließlich in ihren (ver)störenden Aspekten betrachtet werden, sondern auch in ihrer Bedeutung für die Selbstkonzeptentwicklung.

Ziel dieses Seminars ist es, unter Einbeziehung eigenen Erlebens und personzentrierter Therapie- und Krankheitstheorie ein Verständnis von Angst zu entwickeln.

Personzentrierter Psychotherapeut und Supervisor in freier Praxis, Lehrtherapeut des FORUM, Wien

Dieses Seminar ist eines von vier grundlegenden Pflichttheorieseminaren.

An zwei Abenden werden grundlegende Texte von Carl Rogers besprochen.
Im Zentrum steht die Auseinandersetzung mit dem Menschenbild von Carl Rogers auf der Basis seiner Schriften.

Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Erziehungswissenschaftlerin, Hochschullehrende, Leitung des Zentrums für Diversität und Inklusive Bildung an der Privaten Pädagogischen Hochschule Linz, Lehrbeauftrage im Universitätsbereich, Ausbilderin für Psychotherapie APG • IPS.

Ausgehend von einer Definition von "Bezugspersonen" wird in diesem Seminar der Bedeutung von Bezugspersonen für die Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen nachgegangen. Anhand von Texten und Fallbeispielen wird der Versuch unternommen, ein Verständnis für den theoretischen und praktischen Umgang zu diskutieren und zu entwickeln.

Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Gruppenpsychotherapeutin, zertifizierte Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin Einzeltherapie, Paartherapie, Familientherapie, Gruppen, Kinder- und Jugendliche APG.IPS, Wien

Zentrale Frage eines jeden Selbsterfahrungsprozesses ist jene nach den in die Gegenwart hereinreichenden Auswirkungen der Vergangenheit.

Im Rahmen dieses Seminars werden wir den Fokus auf den Einfluss der „psychosozialen Mitgift“ der Herkunftsfamilien richten und ihre dynamische Verflochtenheit mit unseren persönlichen Bedeutungsgebungen reflektieren. Werden familiäre Beziehungsmuster, wie sie über Generationen gewachsen sind, klarer, dann lassen sich persönliche Interpretationen gegenwärtiger Lebenssituationen besser verstehen.

Die familienspezifischen Verarbeitungsweisen in Hinsicht auf historisch bedeutsame Ereignisse, spezifische, gesellschaftlich bedingte Rahmenbedingungen oder Schicksalsschläge, bilden tradierte Strukturen, Familiengeheimnisse, Tabus, usw. Diese erkennen zu können, erlaubt neue Perspektiven auf das eigene Selbst und vermag Entwicklungsmöglichkeiten und (Handlungs-)Spielräume zu eröffnen.

Im Vorfeld des Seminars erhalten die Teilnehmenden einige Anregungen durch Vorbereitungsaufgaben. So können sie die historische Rekonstruktionsarbeit beginnen, indem sie Gespräche mit Familienangehörigen führen, Fotos, Filme oder Dokumente sichten und entlang dieses Materials familiär bedeutsame Fakten, Erzählungen und Mythen sammeln.

Durch dialogischen Austausch in der Gruppe wird im Rahmen des Seminars ein reflexiver Raum eröffnet um:

• sich Fragen nach der eigenen Gewordenheit stellen zu können,

• die Primärgruppe Familie als wesentliche Komponente eigenen Erlebens ins Bewusstsein zu bringen,

• mögliche konflikthafte Erfahrungen aus der Ursprungsfamilie persönlich besser zu integrieren und

• aus diesen (Selbst-)Erfahrungen für zukünftige psychosoziale Arbeit lernen zu können.

Mag., Wirtschaftspsychologe, Psychotherapeut, Klinischer und Gesundheitspsychologe, Unternehmensberater, Supervisor und Coach (ÖVS, ÖBVP). Arbeitsschwerpunkte: Personal- und Organisationsentwicklung, Coaching, Lehrtätigkeit (im universitären Bereich), Ausbilder der APG/IPS, www.tao.co.at, www.kaleidos.at, Wien

Psychologin, Psychoanalytikerin in freier Praxis. Mitglied im Wiener Arbeitskreis für Psychoanalyse und in der Internationalen Psychoanalytischen Vereinigung. Forschungsinteressen: Präsentative Formen der Symbolisierung, sinnliche Wahrnehmung und ästhetische Erfahrung

Wir werden uns mit folgenden Themen beschäftigen:

• Gegenwärtige empirische Forschungen zum Personzentrierten Ansatz

• Aktuelle Aspekte der personzentrierten Theorieentwicklung

• Persönliche Erfahrung in ihrem Verhältnis zur theoretischen Verankerung des PZA

• Eigene Theorieentwicklung im Rahmen des PZA

Der Personzentrierte Ansatz entwickelt sich in Auseinandersetzung mit empirischer Forschung und ist zugleich charakterisiert durch einen innovativ-kritischen Umgang mit empirischer Human- und Sozialforschung sowie einer ständigen Weiterentwicklung und lebendigen Diskussion seiner grundlagentheoretischen Verankerung. Auf der Grundlage der Lektüre aktueller Literatur (zu Hause, jeweils zwischen den Präsenzterminen) setzen wir uns mit der Gegenwart des Personzentrierten Ansatzes in Theorie und Forschung auseinander mit dem Ziel in den State-of-the-art personzentrierter Entwicklungen einzutauchen und dabei die eigenen personzentrierten Perspektiven zu erkunden, und zwar mit der je persönlichen Erfahrung, durch die eigenständige theoretischen Reflexion sowie im Versuch, eigene Theoriebildung in Worte zu fassen bzw. diese auf ‚den Begriff zu bringen’ und sich (auch) auf schriftlicher Ebene der Diskussion zu stellen.

Universitätsprofessorin für Psychotherapie an der Bertha von Stuttner Privatuniversität, Personzentrierte Psychotherapeutin und Coach, Psychotherapieausbilderin APG•IPS, Psychologin, wissenschaftliche Leiterin und Gründungsmitglied von IKUS (Institut für Kulturpsychologie und Qualitative Sozialforschung, https://ikus.cc), Gründungsmitglied von ces (Centrum für Qualitative Evaluations- und Sozialforschung, https://www.ces-forschung.de/index.php/homepage), Redaktion der Zeitschriften "PERSON" (https://www.facultas.at/upload/zeitschriften/PERSON), Mitherausgeberin der Zeitschriften "Journal für Psychologie" (https://www.journal-fuer-psychologie.de/index.php/jfp/index), "Zeitschrift für Qualitative Forschung" (https://www.budrich-journals.de/index.php/zqf), "Integrative Psychological and Behavioral Science" (https://link.springer.com/journal/12124), Gastherausgeberin von "Person-Centered & Experiential Psychotherapies" (https://www.pce-world.org/pcep-journal.html), Lehrbuchautorin, Arbeitsschwerpunkte: Psychotherapie- und Beratungsforschung, Entwicklung Qualitativer Methoden, Gesprächsanalyse, Bildanalyse, Medientheorie und Digitalisierungsforschung, Identitätsnormen und Körperpraxen, Encounter, Familienunternehmen und Vermögen

Vor dem Hintergrund personzentrierter Beziehungstheorie sowie Entwicklungspsychologie wird die Notwendigkeit und Sinnhaftigkeit von Bezugspersonenarbeit diskutiert.

Anhand von Texten, Fallbeispielen und Rollenspiel wird die Möglichkeit geboten, die eigene Herangehensweise zur Bezugspersonenarbeit zu hinterfragen und weiterzuentwickeln.

Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Gruppenpsychotherapeutin, zertifizierte Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin Einzeltherapie, Paartherapie, Familientherapie, Gruppen, Kinder- und Jugendliche APG.IPS, Wien

Sigmund Freud hat den Traum als Königsweg zum Unbewussten bezeichnet und die Traumdeutung spielt eine zentrale Rolle in der Psychoanalyse. Der Traum wird als Wunscherfüllung und zugleich Hüter des Schlafes angesehen.

Im Personzentrierten Ansatz wird den Träumen keine so explizit wichtige Rolle zugeschrieben, trotzdem ist die Auseinandersetzung mit nächtlichen Träumen oder auch Tagträumen in psychotherapeutischen Prozessen oft relevant.

Jedenfalls haben Träume immer mit uns und unserem Leben zu tun und sind ein kreativer Ausdruck unseres Selbst. Wie können wir die eigenen Träume und die unserer Klient:innen besser verstehen?

Peter F. Schmid bezeichnete den Traum als Encounter mit sich selbst.

Carl Rogers hat uns motiviert, den „inneren Raum“ zu erforschen und so wollen wir im Seminar die Be-Deutungen von Traumbildern im Gespräch, in der Gruppe explorieren. Im gemeinsamen Assoziieren und Erkunden unserer jeweiligen inneren und gemeinsamen äußeren Symbolwelten.

Träume weisen auch eine soziale Dimension auf und wir wollen uns auch mit „social dreaming“ als Methode auseinandersetzen.

(sie/ihr) Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, langjährige Mitarbeiterin von Frauen* beraten Frauen* und des angeschlossenen Instituts für feministische Psychotherapie; langjährige Leitung des Counseling Service der Webster University; Ausbilderin des APG•IPS, Lektorin für ethische Fragen am HOPP und APG, Lektorin für gendersensible Beratung an der Uni Krems. Germanistin, Anglistin, freie Autorin, Studium der Gender Studies. Schwerpunkte: Gendersensible Psychotherapie, Kreatives Schreiben und Collage als Medium in der Psychotherapie. Seminare zu gesellschaftskritischen Themen www.kritische-psychotherapie.at

In der Personzentrierten Theorie spielt das Thema Geschlecht/er so gut wie keine Rolle. In der psychotherapeutischen Beziehung treffen Menschen als Personen aufeinander, in ihrem jeweils individuellen Gewordensein und Sein: das ist die zentrale These.

In diesem Seminar soll die Bedeutung des Themas Geschlecht als Konstrukt auf der einen, als biologisch vorgegebene Bedingung des Menschseins auf der anderen Seite diskutiert werden. Was heißt es, sich einem Geschlecht zugehörig zu fühlen, welche kulturelle und gesellschaftliche Matrix liegt hinter dieser erlebten Identität, die nicht (oder doch) von der Biologie bestimmt ist.

Und was hat das alles mit personzentrierter Ethik zu tun? Wir setzen uns im Seminar mit personzentrierter Wertehaltung, den Themen Macht und Verantwortung als personzentrierte Psychotherapeut:innen auseinander und diskutieren, was all das mit Geschlecht zu tun hat.

(sie/ihr) Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, langjährige Mitarbeiterin von Frauen* beraten Frauen* und des angeschlossenen Instituts für feministische Psychotherapie; langjährige Leitung des Counseling Service der Webster University; Ausbilderin des APG•IPS, Lektorin für ethische Fragen am HOPP und APG, Lektorin für gendersensible Beratung an der Uni Krems. Germanistin, Anglistin, freie Autorin, Studium der Gender Studies. Schwerpunkte: Gendersensible Psychotherapie, Kreatives Schreiben und Collage als Medium in der Psychotherapie. Seminare zu gesellschaftskritischen Themen www.kritische-psychotherapie.at

Inhalt des Seminars ist die Auseinandersetzung mit personzentrierter Fachliteratur zu den Themenbereichen personzentrierte Salutogenese und Störungslehre.

Personzentrierte Erklärungsmodelle zum Gesundheitsbegriff und zur Entstehung von Störungen werden erarbeitet. Klassische Texte sowie neuere Fachliteratur und Literatur aus angrenzenden Gebieten werden bearbeitet.

Univ. Prof. im Ruhestand an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien, Gesundheitspsychologe, Personzentrierter Psychotherapeut in freier Praxis, Supervisor, Ausbilder des APG•IPS, Wien

Social Media und die zunehmende Digitalisierung vieler Lebensbereiche bedingen eine Zunahme von physischem Abstand zu Anderen. Mehr Abstand zu anderen (als gewünscht oder gewohnt) war auch eine der breitenwirksamsten und irritierendsten Erfahrungen, die viele Menschen während der Pandemie gemacht haben. Intra- und interpersonalen Folgen wie Vereinzelung, Angst, Selbstvergessenheit, Empathieverlust und gesellschaftliche Spaltung verdeutlichen aber, dass Abstand bzw. Nähe als Grunddimensionen der Conditio humana vor dem Hintergrund des PCA betrachtet und eingeordnet werden können und sollen: Was bedeuten Abstand/Nähe im psychotherapeutischen Kontext, was auf zutiefst personaler Ebene und was für das Gemeinwesen sind (u.a.) Fragen, die wir im Workshop zu klären versuchen.

Seit 1993 klinische Psychologin, Gesundheitspsychologin, Psychotherapeutin (PP) in freier Praxis in Graz. Ausbilderin beim APG•IPS (Lehrtherapie, Supervision); Einzel- und Gruppensetting; Institutionelle Erfahrung als päd. Leiterin bei Jugend am Werk und psychosoziale Bereichsleiterin von Rettet das Kind Steiermark.

Nonverbale Kommunikation ist ein wesentlicher Bestandteil jeder therapeutischen Begegnung. Mimik, Gestik, Körperhaltung und Stimme vermitteln emotionale Prozesse oft früher und unmittelbarer als Worte. Für Therapeut:innen kann die Wahrnehmung dieser Signale eine wertvolle Unterstützung sein, um Klient:innen differenzierter zu verstehen und empathisch auf sie einzugehen.

Das Seminar bietet einen praxisnahen und kompakten Einblick in das Themenfeld „Mimik und Körpersprache“ im therapeutischen Kontext. Ausgewählte Grundlagen der Mimikresonanz werden dabei mit personzentrierten Perspektiven auf Empathie, Beziehung und Verstehen verbunden. Im Zentrum stehen die Sensibilisierung für nonverbale Prozesse, das Wahrnehmen emotionaler Ausdrucksformen sowie deren Bedeutung für personzentrierte Beziehungsprozesse.

Im Seminar beschäftigen wir uns mit folgenden Fragen:

• Welche Rolle spielen Mimik und Körpersprache in der therapeutischen Beziehung?

• Welche emotionalen Prozesse zeigen sich im nonverbalen Ausdruck?

• Wie kann die Wahrnehmung nonverbaler Signale als Grundlage empathischen Verstehens geschärft werden?

• Wie wird Empathie im personzentrierten Ansatz nach Carl Rogers verstanden? Methoden

Theoretische Impulse, gemeinsame Reflexion sowie Videoanalysen ermöglichen eine praxisnahe Auseinandersetzung mit ausgewählten Aspekten nonverbaler Kommunikation und personzentrierter Empathie.

Hinweis: Bitte wenn möglich einen Laptop mitbringen, da im Seminar mit Videoanalysen gearbeitet wird.

Mag., Wirtschaftspsychologe, Psychotherapeut, Klinischer und Gesundheitspsychologe, Unternehmensberater, Supervisor und Coach (ÖVS, ÖBVP). Arbeitsschwerpunkte: Personal- und Organisationsentwicklung, Coaching, Lehrtätigkeit (im universitären Bereich), Ausbilder der APG/IPS, www.tao.co.at, www.kaleidos.at, Wien

Mimikresonanz-Trainer, Trainer in der Erwachsenenbildung (ISO-zertifiziert), Lehrbeauftragter an Universitäten und anderen Ausbildungsstätten für Gebärdensprachdolmetscher*innen, Dolmetscher für Österreichische Gebärdensprache (ÖGS), Deutsch und International Sign (IS), Personzentrierter Psychotherapeut (Therapie in ÖGS, IS und auf Türkisch).

Dieses Seminar vermittelt Einblicke in mögliche belastende Faktoren im Zusammenhang mit Geburt und psychische Auswirkungen von belastenden Geburtserfahrungen. Dabei steht im Mittelpunkt, wie Klient:innen bei der Verarbeitung unterstützt werden können – bei typischen emotionalen Reaktionen bis zu traumatischen Verläufen. Teilnehmer:innen erhalten praxisnahe therapeutische Zugänge und Fallbeispiele, um Klient:innen vor und nach der Geburt kompetent und feinfühlig begleiten zu können.

(sie/ihr) Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, langjährige Mitarbeiterin von Frauen* beraten Frauen* und des angeschlossenen Instituts für feministische Psychotherapie; langjährige Leitung des Counseling Service der Webster University; Ausbilderin des APG•IPS, Lektorin für ethische Fragen am HOPP und APG, Lektorin für gendersensible Beratung an der Uni Krems. Germanistin, Anglistin, freie Autorin, Studium der Gender Studies. Schwerpunkte: Gendersensible Psychotherapie, Kreatives Schreiben und Collage als Medium in der Psychotherapie. Seminare zu gesellschaftskritischen Themen www.kritische-psychotherapie.at

Personzentrierte Psychotherapeutin in Ausbildung unter Supervision in freier Praxis. Arbeitsschwerpunkte: Kinderwunsch, Schwangerschaft, Fehlgeburten/Sternenkinder, Geburt, Wochenbett und Mutterschaft

Personzentrierte Psychotherapeutin in Ausbildung unter Supervision, Arbeit in freier Praxis mit Erwachsenen, Babys/Kleinkindern, Familien. Schwerpunkte: Veränderungs- und Anpassungskrisen, Belastungsphänomene, Schwangerschafts-, Geburts-, Familienthemen, psychosomatische Beschwerden/ chronische Erkrankung, Verlust/Trauer, Angst, Depression, Persönlichkeitsentwicklung

Die Diagnose Krebs verändert das Leben eines Menschen von einem Moment auf den anderen und löst bei den meisten das Gefühl einer existenziellen Bedrohung aus. Tiefgreifende Ängste, Unsicherheiten, Kontrollverlust und Gefühle der Hilflosigkeit können nicht nur für die Betroffenen und Angehörigen eine große Herausforderung darstellen, sondern auch für ihre behandelnden Psychotherapeut:innen.

Die Begegnung mit schweren Erkrankungen verlangt von Therapeut:innen die Bereitschaft, im Angesicht von Ungewissheit, Trauer und Schmerz präsent zu bleiben und die betroffenen Personen durch die unterschiedlichen Krankheitsphasen zu begleiten. Gerade hier zeigt sich die Kraft des personzentrierten Ansatzes. Wir können unseren Klient:innen ein Gefühl vermitteln, dass ihnen oft während dieser schweren Lebensphase fehlt: nicht als „Fall", sondern als Mensch wahr- und angenommen zu werden – mit all seinen Ängsten und Sorgen, aber auch Ressourcen und Hoffnungen.

(sie/ihr) Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, langjährige Mitarbeiterin von Frauen* beraten Frauen* und des angeschlossenen Instituts für feministische Psychotherapie; langjährige Leitung des Counseling Service der Webster University; Ausbilderin des APG•IPS, Lektorin für ethische Fragen am HOPP und APG, Lektorin für gendersensible Beratung an der Uni Krems. Germanistin, Anglistin, freie Autorin, Studium der Gender Studies. Schwerpunkte: Gendersensible Psychotherapie, Kreatives Schreiben und Collage als Medium in der Psychotherapie. Seminare zu gesellschaftskritischen Themen www.kritische-psychotherapie.at

PZ Psychotherapeutin, klinische Psychologin, Ausbildung in Psychoonkologie

Rogers – Highlights, Erfolge, Neuerungen, Einbettung in seiner Zeit und Niederlagen.

Im Vordergrund dieses Seminars steht die persönliche professionelle Entwicklung Carl Rogers‘, vom interessierten Pflanzenexperimentator über den Forscher und talentierten Lehrer im psychotherapeutischen Feld bis zur grauen Eminenz in La Jolla.

Was weniger bekannt ist, sind seine Vorlieben, seine private Seite und seine persönliche Philosophie. All dem versucht das Seminar Rechnung zu tragen.

Klinischer und Gesundheitspsychologe, Psychotherapeut in freier Praxis (Psychoanalyse/Psychoanalytische Psychotherapie, Personenzentrierte Psychotherapie), Lehranalytiker (WKPS) und Lehrtherapeut in personenzentrierter Psychotherapie (VRP), Mitglied des Psychotherapie- und Psychologenbeirats, Lehrtätigkeit am Postgraduate Center der Universität Wien.

Als Personzentrierte Psychotherapeut:innen sind uns die Konsequenzen von Sprachlosigkeit mehr als bewusst. In vielen psychotherapeutischen Prozessen geht es an durchaus zentraler Stelle darum, schwierig empfundenes Erleben zur Sprache zu bringen. Wie wir zu unserer/unseren eigenen Sprache/n finden und unsere Klient:innen in ihre/n Sprache/n begleiten, wird uns in diesem Workshop beschäftigen. Reflexion vor dem Hintergrund eigener Praxiserfahrung sowie grundlegender und aktueller personzentrierter Literatur.

Seit 1993 klinische Psychologin, Gesundheitspsychologin, Psychotherapeutin (PP) in freier Praxis in Graz. Ausbilderin beim APG•IPS (Lehrtherapie, Supervision); Einzel- und Gruppensetting; Institutionelle Erfahrung als päd. Leiterin bei Jugend am Werk und psychosoziale Bereichsleiterin von Rettet das Kind Steiermark.

ADHS begegnet uns immer öfter in der psychotherapeutischen Praxis.

Nicht nur Kinder oder Jugendliche berichten von Symptomen wie tausende Gedanken im Kopf, Schwierigkeiten zu priorisieren, fehlende Konzentration, Prokrastination, u.v.m., sondern auch viele Erwachsene beschreiben solche und ähnliche Probleme und Leidenszustände in ihrem Alltag.

Betroffene berichten von großen Anstrengungen, Energieverlust und Erschöpfungszuständen.

Die Sichtweise von ADHS hat sich von einer vermeintlichen „Modediagnose“ zu einer anerkannten neurobiologischen Störung verändert.

Fortschritte in Wissenschaft und Technologie bringen neue Erkenntnisse und verbesserte Diagnosemöglichkeiten.

Die Differentialdiagnose von ADHS ist oft schwierig. Einerseits, weil einige Symptome auch bei einigen anderen krankheitswertigen Störungen (und auch ähnlich bei hochbegabten oder hochsensiblen Personen) auftreten können, andererseits weil ADHS oft nicht alleine auftritt und bei bis zu 85% der Fälle Komorbiditäten mit anderen (psychischen) Erkrankungen bestehen.

Wir möchten in diesem Seminar einen Überblick über die vielfältigen Aspekte von ADHS geben uns aber besonders mit ADHS bei Erwachsenen beschäftigen auch in Hinblick auf die besonderen Auswirkungen von ADHS bei Frauen.

Beispiele aus der Praxis und Erfahrungen der Teilnehmer:innen, beruflich wie persönlich, ergänzen die theoretischen Inhalte.

Mediziner, Personzentrierter Psychotherapeut, Berater und Supervisor. Arbeitsschwerpunkte: Qualitätsentwicklung in der Gesundheitsarbeit, Klinische Psychotherapie, Psychosomatik, Lehraufträge an Universitäten, Ausbilder der APG.IPS, Wien.

Personzentrierte Psychotherapeutin in freier Praxis in Wien, Gruppenpsychotherapeutin (PP), Supervisorin (systemisch), Sexualtherapeutin, Delegierte für Fortbildung im APG•IPS, Institutsleiterin APG•IPS, Mitglied im Encounter Organisationsteam PCE Europe, Arbeitsschwerpunkte: Paartherapie, Partnerschaften und neue Beziehungsformen, Sexualität, ADHS bei Erwachsenen, Selbsterfahrung und Persönlichkeitsentwicklung.

Sexualität hält sich nicht an Konventionen und Normen, ebenso wenig wie an Ethik und Moral. Gern als „Nebensache“ bezeichnet, kann sie wohl als mächtige Triebfeder des Lebens bezeichnet werden. Sie kann als ebenso wonnig wie gefährlich, leicht wie tief bewegend, ersehnt oder überraschend, verletzend und überwältigend, strategisch oder aus tiefer Liebe er- und gelebt oder auch nicht gelebt bezeichnet werden. Und so ist sie auf die eine oder andere Art auch Teil unserer (Liebes-)Beziehungen. Wir wollen uns mit allen Formen von Sexualität (Vanila, PDSM, Asexualität, etc.) und Beziehungen (monogam, offen, poly, Single, etc.) im Rahmen eines Encounters widmen: mutig – ohne Masken, liebevoll und neugierig – caring, ohne Tabus – bedingungsfrei.

Universitätsprofessorin für Psychotherapie an der Bertha von Stuttner Privatuniversität, Personzentrierte Psychotherapeutin und Coach, Psychotherapieausbilderin APG•IPS, Psychologin, wissenschaftliche Leiterin und Gründungsmitglied von IKUS (Institut für Kulturpsychologie und Qualitative Sozialforschung, https://ikus.cc), Gründungsmitglied von ces (Centrum für Qualitative Evaluations- und Sozialforschung, https://www.ces-forschung.de/index.php/homepage), Redaktion der Zeitschriften "PERSON" (https://www.facultas.at/upload/zeitschriften/PERSON), Mitherausgeberin der Zeitschriften "Journal für Psychologie" (https://www.journal-fuer-psychologie.de/index.php/jfp/index), "Zeitschrift für Qualitative Forschung" (https://www.budrich-journals.de/index.php/zqf), "Integrative Psychological and Behavioral Science" (https://link.springer.com/journal/12124), Gastherausgeberin von "Person-Centered & Experiential Psychotherapies" (https://www.pce-world.org/pcep-journal.html), Lehrbuchautorin, Arbeitsschwerpunkte: Psychotherapie- und Beratungsforschung, Entwicklung Qualitativer Methoden, Gesprächsanalyse, Bildanalyse, Medientheorie und Digitalisierungsforschung, Identitätsnormen und Körperpraxen, Encounter, Familienunternehmen und Vermögen

Sexualtherapeutin (zertifiziert durch die deutsche Gesellschaft für Sexualforschung) Fortbildung in systemischer Paartherapie am systemischen Institut Heidelberg Mitglied des Fort- und Weiterbildungsausschusses der österreichischen Gesellschaft für Sexualwissenschaften - ÖGS Vorstandsmitglied der österreichischen Gesellschaft für Sexualwissenschaften - ÖGS Lehrbeauftragte an der ÖGS - Sexualakademie Körpertherapeutin (nach Wilhelm Reich) langjährige Tätigkeit in der frauenmedizinischen Beratung ausgebildete Kindergarten- und Hortpädagogin mit zehnjähriger Berufserfahrung

"I maintain that there is desperate social need for the creative behavior of creative individuals. It is this which justifies the setting forth of a tentative theory of creativity- thenature of the creative act, the conditions under which it occurs, and the manner in which it may constructively be fostered." (Carl Rogers)

Kreative Prozesse können Zugang zu bisher verborgenen Wünschen, Ängsten, Sehnsüchten und Hoffnungen verschaffen, und auch solche, die unvereinbar und widerstreitend erscheinen mögen, zusammenführen.

Die schöpferische Eigenerfahrung und Selbstreflexion kann in personzentrierten Therapieprozessen eine Auseinandersetzung mit inneren Konflikten und eine Begegnung mit sich selbst ermöglichen. Künstlerische Akte/Werke können Ausdruck verleihen, wo Kommunikation (noch) nicht (mehr) funktioniert.

Wie die Vorteile von kreativen Methoden /z.B. poesie- und bbliotherapeutische Verfahren, Collage, Malen, Aufstellungen...) in der personzentrierten Arbeit genützt und in die Praxis umgesetzt werden können, werden wir gemeinsam theoretisch und praktisch erkunden.

(sie/ihr) Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, langjährige Mitarbeiterin von Frauen* beraten Frauen* und des angeschlossenen Instituts für feministische Psychotherapie; langjährige Leitung des Counseling Service der Webster University; Ausbilderin des APG•IPS, Lektorin für ethische Fragen am HOPP und APG, Lektorin für gendersensible Beratung an der Uni Krems. Germanistin, Anglistin, freie Autorin, Studium der Gender Studies. Schwerpunkte: Gendersensible Psychotherapie, Kreatives Schreiben und Collage als Medium in der Psychotherapie. Seminare zu gesellschaftskritischen Themen www.kritische-psychotherapie.at

Ist es möglich, mit der Sprache der Dichtung, mit Lesen und mit eigenem Schreiben Prozesse der Bewusstseinsbildung und -veränderung einzuleiten oder gar zu heilen?

Ist es möglich, die eigene Sprache zu finden/ wiederzufinden, wenn es einem „die Sprache verschlagen“ hat, einer „die Worte fehlen“ oder ein Mensch „sprachlos“ nach traumatisierten Ereignissen zurückbleibt? Diese und andere Fragen werden wir uns im Seminar stellen und zu beantworten versuchen.

Ziel von poesietherapeutischen Verfahren ist, eigene Texte in einem kreativen Akt entstehen zu lassen und sich dabei selbst zu begegnen. Poesie wird nicht konsumiert, sondern aktiv hergestellt, geschaffen, interpretiert. „Erschaffend konnte ich genesen, erschaffend wurde ich gesund.“ (Panozza) Es wird aber nicht nur mit eigenen Texten gearbeitet, sondern auch mit Assoziationen und Gedanken zu vorgefundenen Gedichten, Songtexten etc.

Die Poesie ist eine der stärksten Ausdrucksmöglichkeiten des Menschen, kann neue Perspektiven aufzeigen, Sprache für Situationen verleihen, wo mündliche Kommunikation (noch) nicht (mehr) funktioniert.

Wie wir diese Vorteile in der personzentrierten Arbeit nutzen können, werden wir im Seminar erkunden. Auch geeignet, um sich mit dem Schreiben von Abschlussarbeiten zu befassen.

(sie/ihr) Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, langjährige Mitarbeiterin von Frauen* beraten Frauen* und des angeschlossenen Instituts für feministische Psychotherapie; langjährige Leitung des Counseling Service der Webster University; Ausbilderin des APG•IPS, Lektorin für ethische Fragen am HOPP und APG, Lektorin für gendersensible Beratung an der Uni Krems. Germanistin, Anglistin, freie Autorin, Studium der Gender Studies. Schwerpunkte: Gendersensible Psychotherapie, Kreatives Schreiben und Collage als Medium in der Psychotherapie. Seminare zu gesellschaftskritischen Themen www.kritische-psychotherapie.at

Wir verbringen viel Zeit damit, unser Leben in den Griff zu bekommen, Pläne zu schmieden und uns abzusichern. Doch am Ende steht eine Tatsache, die wir nicht „machen“ können: Wir sind sterbliche Wesen. Welche Entwicklungen können sich ergeben, wenn wir die Endlichkeit nicht als fernes Ereignis, sondern als eine lebendige Kraft begreifen, die unser Handeln im Hier und Jetzt bereits prägt?

In dieser Perspektive wird die eigene Sterblichkeit zu einer Lehrmeisterin für Präsenz und Haltung. Es beginnt eine Spurensuche zwischen einem vermeintlich festen Wesenskern in uns und dem ständigen Wandel, in dem wir uns befinden. Wenn wir erkennen, dass unser Selbst nichts Starres ist, liegt genau darin eine ungeahnte Befreiung in der Akzeptanz von Unverfügbarkeiten.

Grundfragen, denen wir nachgehen wollen:

• Die Konstruktion des „Ich“: Wer stirbt eigentlich, wenn wir sagen: „Ich sterbe“?

• Der Kern des Verlusts: Was genau meinen wir eigentlich zu verlieren, wenn wir sterben?

• Die Psychologie der Endlichkeit: Wie können wir eigene Fluchtstrategien durchschauen, um eine wahrhaftige Beziehung zu uns selbst aufzubauen – genau dort, wo die Kontrolle endet?

Durch dialogischen Austausch in der Gruppe eröffnet sich ein reflexiver Raum, um auch dort verweilen zu können, wo wir häufig versucht sind auszuweichen. Mit einer Prise Humor und dem Mut zum Nicht-Wissen können sich solcherart Grundlagen für eine kongruente Qualität von Lebendigkeit entwickeln.

Mag., Wirtschaftspsychologe, Psychotherapeut, Klinischer und Gesundheitspsychologe, Unternehmensberater, Supervisor und Coach (ÖVS, ÖBVP). Arbeitsschwerpunkte: Personal- und Organisationsentwicklung, Coaching, Lehrtätigkeit (im universitären Bereich), Ausbilder der APG/IPS, www.tao.co.at, www.kaleidos.at, Wien

Psychologe, Notfallpsychologe, Thanatologe, Supervisor und Coach (ÖVS). Arbeitsschwerpunkte: Seminar- und Vortragstätigkeit zu den Themen Tod, toter Körper und akute Trauer, Begleitung akut Trauernder/Krisenintervention, Supervision in einschlägigen Berufsfeldern (Pflege- /Einsatzkräfte)

In der psychotherapeutischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen stellt sich immer die Frage, ob und wie viel das Umfeld mit einbezogen werden soll.

Dabei geht es zum einen um rechtliche Aspekte. Zum anderen geht es um die Entscheidung, welche bedeutenden Bezugspersonen, Kontakte und Institutionen eingebunden werden.

Und es bedarf der Klärung, wer welche Informationen von wem erhalten darf oder muss.

Diese und weitere Aspekte, die das Setting in der Therapie betreffen, werden uns an diesen beiden Tagen beschäftigen.

Fallbeispiele und Fragen aus der Praxis sind ausdrücklich erwünscht.

Personzentrierter Psychotherapeut, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut in freier Praxis. Arbeitsschwerpunkte: (stationäre) Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen, Zusammenspiel Psychotherapie und Pädagogik. Ausbilder im APG•IPS, Akademie- und Ausbildungsleiter Fachspezifikum und KJPT

Für die personzentrierte Arbeit mit Paaren existiert kein klar umrissenes therapeutisches Konzept. In der Literatur finden sich unterschiedliche Zugänge zu diesem Thema. Auckenthaler (1983) sieht die Arbeit mit Paaren als Arbeit mit zwei Einzelklient:innen, die durch das Aufspüren der Inkongruenzen der jeweiligen Partner:in die Beziehungsfähigkeit zueinander zu verbessern trachtet. Ein anderer Zugang empfiehlt das Paar als einen Organismus zu betrachten und die Inkongruenz als Auseinanderklaffen des Selbstverständnisses (-konzepts) als Paar und den (oft leidvollen) Beziehungserfahrungen zu verstehen. Gelingt es, diese Inkongruenz zu verstehen und zu verringern, kommt es ebenfalls zu einer Verbesserung der Beziehungsqualität. In dieser Lehrveranstaltung wollen wir verschiedene therapeutische Zugänge zur Arbeit mit Paaren beleuchten und diskutieren. Anhand von praktischen Beispielen wollen wir das Verständnis davon vertiefen.

Ausbilderin des FORUM, Personzentrierte Psychotherapeutin in freier Praxis Wien, Höflein an der Hohen Wand. Vormals Psychotherapeutin in einer ambulanten Einrichtung für Suchterkrankte.

Personzentrierter Psychotherapeut und Supervisor in freier Praxis, langjährige Mitarbeit in der Beratungsstelle BILY – Verein für Jugend-, Familien- und Sexualberatung in Linz; Psychotherapieausbilder des FORUM; Wels.

Wann ist Psychotherapie notwendig und sinnvoll, welche Kriterien sind dafür maßgebend?
Was charakterisiert eine personzentrierte Diagnostik und wie unterscheidet sie sich dadurch von anderen Systemen?
Wie kann man eigene Diagnostik-Richtlinien für die Praxis entwickeln und reflektieren?
Welche Haltungen und Erfahrungen mit Diagnostik in der eigenen Praxis habe ich selbst?
Wie kann ich Diagnostik sinnvoll nutzen?
Wie arbeite ich in Institutionen und anderen „Diagnose-Welten“?
Zwischen den Diagnostik-Leitlinien für Psychotherapie des Bundesministeriums (2004), dem Klassifikationsmanual ICD-10 (WHO 1994) und der personzentrierten Theorie und Praxis von Diagnostik spannt sich ein Bogen, der an Brisanz einiges zu bieten hat. Die Diagnostik-Leitlinien versuchen, die Vielfalt der methodenspezifischen Zugänge aller in Österreich anerkannten Schulen quasi unter einen „gemeinsamen Hut“ zu bringen.
Andererseits ist der ICD-10 (international bereits ICD-11) in der Psychotherapie europaweit etabliert. Wo in diesem Spannungsbogen steht die Personzentrierte Psychotherapie mit ihrer Diagnostik aus Persönlichkeitsentwicklung, Beziehung und Prozess?

Eine Literaturliste und Arbeitsmaterialien werden nach Anmeldung zugesandt.

Mediziner, Personzentrierter Psychotherapeut, Berater und Supervisor. Arbeitsschwerpunkte: Qualitätsentwicklung in der Gesundheitsarbeit, Klinische Psychotherapie, Psychosomatik, Lehraufträge an Universitäten, Ausbilder der APG.IPS, Wien.

In diesem Seminar sollen nach genauer Beobachtung von direkt erfahrenen Beziehungsmomenten in Demonstrationsgesprächen (Videoaufzeichnungen) signifikante Sequenzen der erlebten Praxis (Methode der "kritischen Ereignisse") - vor dem Hintergrund ausgewählter personzentrierter Theorieaspekte - reflektiert werden. Durch den möglichen Wechsel von Innen- und Außenperspektive können dabei eigene implizite Handlungsprinzipien und -theorien mit ihren möglichen Konsequenzen im Beziehungsgeschehen bewusst werden, was eine differenzierte Weiterentwicklung des eigenen Aufgabenverständnisses als personzentrierte Psychotherapeutin bzw. Psychotherapeut und die Entwicklung konkreter Interventionsprinzipien und -techniken ermöglicht.

Mag., Wirtschaftspsychologe, Psychotherapeut, Klinischer und Gesundheitspsychologe, Unternehmensberater, Supervisor und Coach (ÖVS, ÖBVP). Arbeitsschwerpunkte: Personal- und Organisationsentwicklung, Coaching, Lehrtätigkeit (im universitären Bereich), Ausbilder der APG/IPS, www.tao.co.at, www.kaleidos.at, Wien

Psychotherapeut, Organisationsberater, Supervisor und Coach (ÖVS). Arbeitsschwerpunkte: Authentizität, Angst, Ohnmacht, Personal- und Organisationsentwicklung, Gruppen und Teams, Führung, Management, Lehrtätigkeit in Supervisionslehrgängen, Ausbilder der APG•IPS, www.begegnen.net, www.tao.co.at, Linz.

Zunächst geht es um ein Bewusstsein dafür, dass der Trauma-Begriff mit all seinen möglichen Prägungen nicht inflationär verwendet wird. Sondern Menschen vorbehalten ist, die tatsächlich schwer einschneidende und prägende Lebenserfahrungen hatten mit entsprechend folgenden Vulnerabilitäten und Erlebnisqualitäten, die unbeabsichtigt und oft dem Bewusstsein nicht zugänglich in unterschiedlicher Weise und Ausprägung direkt oder indirekt an Nachkommende weitergegeben werden.

Eingebettet in ein personzentriertes Grundverständnis bemühen wir uns gemeinsam um ein breites Spektrum prägender Entwicklungsgegebenheiten (bspw. Entfremdung der eigenen Kultur auf Grund von Zwangsarbeit/Sklaverei oder Überlebensschuld-Syndrom bei Holocaust-Überlebenden, Krieg, Folgen von Vernachlässigung, Demütigungen, Tod, Schwangerschafts- und Geburtserlebnisse oder Gewalt) und um ein Benennen unterschiedlicher Wege der Weitergabe (epigenetisch, psychologisch, kulturell, emotional).

Wie können wir inter- und transgenerationelle Weitergabe aus einem personzentrierten Blickwinkel verstehen?

Und was hilft in unserem personzentrierten Beziehungsangebot, um aus der Spirale der Trauma-Weitergabe auszusteigen?

Auch die Zukunft ist von Interesse - wie kann ein Leben außerhalb der weitergegebenen Traumarollen aussehen?

In einer höchstpersönlichen Auseinandersetzung mit dieser Thematik möchten wir diesen und noch weiteren Fragen nachgehen und weite Denkräume und Blickrichtungen ermöglichen.

Personzentrierte Psychotherapeutin, Psychologin und Supervisorin in freier Praxis, jeweils mit geschlechterreflexiven und gesellschaftskritischen Schwerpunkten. Akademische Referentin für feministische Bildung und Politik, Ausbilderin des APG•IPS, Lektorin an verschiedenen universitären Einrichtungen

Sexualität ist wesentlicher Bestandteil des Lebens und wird somit häufig in Psychotherapien thematisiert. Wie wir als Personzentrierte Psychotherapeut*innen sexuellen Themen begegnen können und diesen in der Therapie ausreichend Raum geben, soll Inhalt dieses Seminars sein.

Wir verschaffen uns einen Überblick über bestehende Literatur und Zugänge im Personzentrierten Ansatz und widmen uns möglichen sexuellen Themen und Problemstellungen, mit denen wir in der psychotherapeutischen Praxis häufig konfrontiert sind.

Personzentrierter Psychotherapeut und Sexualtherapeut in freier Praxis, Lehrtherapeut der VRP, Sozialarbeiter vom Grundberuf. Arbeitsschwerpunkte: Sucht und Sexualität.

Als Psychotherapeut:innen arbeiten wir mit einer Vielfalt an Klient:innen aus verschiedenen Kulturkreisen, mit unterschiedlicher Ethnie, Herkunft und sozio-kultureller Identität. Wir gehen der Frage nach, ob dafür besondere Kompetenzen erforderlich sind, um, so wie Rogers es formulierte, die

„Mitteilungen des Klienten in der Bedeutung (zu) verstehen, die sie für diesen hatten“.

Auf persönlicher und theoretischer Ebene erarbeiten wir den Zusammenhang zwischen eigener kultureller Prägung/ Kulturverständnis und der Beziehung zu Klient:innen (anderer Herkunft).

Anhand von kulturellen Unterschieden (Bedeutung von Sprache, Raum/Distanz, Zeit) wollen wir unserem Verständnis von Kultur/kultureller Identität und Diversity/Vielfalt von Menschen und Lebensformen näher kommen.

Wir versuchen zu klären, wie Kultur- und Diversity-Kompetenz von Psychotherapeut:innen mit den notwendigen und hinreichenden Bedingungen für konstruktive Persönlichkeitsentwicklung durch Psychotherapie zu vereinbaren ist.

Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Gruppenpsychotherapeutin. Ausbilderin und Ausbildungsleiterin des APG•IPS. Lektorin am HoPP.

Auch in der KJPT ist Diagnostik nicht allein das Erstellen einer ICD-10 Diagnose für das Ausfüllen eines Krankenkassen-Antrages.

Durch die Diagnostik verschafft man sich vielmehr einen Über- und Durchblick zur Problematik und schafft damit Grundlagen für ein Verstehen der jeweils spezifischen Ätiologie, das zukünftige Setting und die notwendige Umfeldarbeit.

In diesem Seminar sollen der diagnostische Prozess in der psychotherapeutischen Arbeit mit Kindern, Jugendlichen, ihren Eltern und anderen Umwelten Thema sein, ergänzende Verfahren sowie ein persönlicher personzentrierter Zugang.

Was muss ich wissen, um therapeutisch arbeiten zu können?
Welches Setting brauche ich für die Diagnostik?
Wo bekomme ich die notwendigen Informationen her?
Wer außer mir braucht die/eine Diagnose?
Was bedeutet die Diagnose für das künftige Setting und den psychotherapeutischen Prozess?

Diesen und anderen – auch mitgebrachten – Fragen werden wir in diesem Seminar nachgehen.

Personzentrierter Psychotherapeut, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut in freier Praxis. Arbeitsschwerpunkte: (stationäre) Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen, Zusammenspiel Psychotherapie und Pädagogik. Ausbilder im APG•IPS, Akademie- und Ausbildungsleiter Fachspezifikum und KJPT

In diesem Theorieseminar werden Bezugspunkte, mögliche Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu ausgewählten wichtigen anderen psychotherapeutischen Ansätzen thematisiert.

Insbesondere werden Menschenbilder anderer therapeutischer Richtungen aus der Perspektive des personzentrierten Ansatzes analysiert.

Univ. Prof. im Ruhestand an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien, Gesundheitspsychologe, Personzentrierter Psychotherapeut in freier Praxis, Supervisor, Ausbilder des APG•IPS, Wien

An diesem Abend besteht die Möglichkeit, Ausbilder:innen, das Institut mit seinen aktuellen Arbeitsschwerpunkten und die verschiedenen Angebote kennenzulernen und offene Fragen zu klären.

Unsere Ausbildungen werden inhaltlich und organisatorisch vorgestellt.

Danach stehen wir für Ihre Fragen gerne zur Verfügung.

Die Teilnahme an dieser Veranstaltung ist kostenlos und unverbindlich.

Eine Anmeldung ist nicht erforderlich.

Zoom-Meeting beitreten

Meeting-ID: 999 8967 8643

Kenncode: 233891

Link: https://zoom.us/j/99989678643?pwd=lMHlMItoNKIJG5FEMC8GpBMCFc5Nc6.1

In diesem Workshop setzen wir uns mit der Praxis einer Personzentrierter Aufstellung auseinander.

Wir erfahren, wie eigene Themen oder Themen von Klient:innen räumlich dargestellt und auf diese Weise Ressourcen aktualisiert werden können.

Eigene, innere oder zwischenmenschliche Konflikte können in diesem Seminar auf kreative Weise nach außen gebracht, vor sich und anderen sichtbar dargestellt und betrachtet werden. So ist es uns möglich gemeinsam neue Sichtweisen zu entwickeln.

Wir werden Aufstellungen in der Praxis erleben und überlegen, wie wir uns die Vorteile dieser Methode nutzbar machen können. Ausgegangen wird von den Erfahrungen der Teilnehmenden.

(sie/ihr) Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, langjährige Mitarbeiterin von Frauen* beraten Frauen* und des angeschlossenen Instituts für feministische Psychotherapie; langjährige Leitung des Counseling Service der Webster University; Ausbilderin des APG•IPS, Lektorin für ethische Fragen am HOPP und APG, Lektorin für gendersensible Beratung an der Uni Krems. Germanistin, Anglistin, freie Autorin, Studium der Gender Studies. Schwerpunkte: Gendersensible Psychotherapie, Kreatives Schreiben und Collage als Medium in der Psychotherapie. Seminare zu gesellschaftskritischen Themen www.kritische-psychotherapie.at

Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Akademische Referentin für Feministische Bildung und Politik, psychosoziale Beraterin, Mitbegründerin der praxis22, Zentrum für Therapie, Coaching und Beratung.

Nach Hartmut Rosa (2019) erzeugt erst die Überwindung der alltäglichen Entfremdung Resonanzen – und damit Verbundensein mit der Welt. Resonanz ist aber nicht nur aus soziologischer oder interdisziplinärer Sicht relevant, denn auch der „Widerhall auf die eigenen Gefühle, Gedanken, Ideen, Ängste, Wünsche usw. des Therapeuten ist Selbst-Resonanz, ein Echo auf das Selbst" (Schmid, 2008).

Rogers selbst hat den Begriff der Resonanz nur indirekt verwendet, trotzdem ist auch in seinen Werken Verwandtes zu lesen: „Das Band ist so eng, dass eine Person für die andere sprechen kann“ und hinzufügt: „Ich glaube wirklich, dass dies die besten oder tiefsten Momente der Therapie sind oder jene, die sich am meisten lohnen“ (Rogers, 1984, 22). Bei anderer Gelegenheit spricht er davon, ein „nahezu ektoplasmisches Band“ (Rogers, 1987, 39) zu spüren. Im Seminar widmen wir uns den verschiedenen theoretischen Zugängen, setzen uns mit deren Perspektiven auf Resonanz auseinander und reflektieren aus personzentrierter Sicht die Relevanz dieses Phänomens für das psychotherapeutische Handeln.

Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Erziehungswissenschaftlerin, Hochschullehrende, Leitung des Zentrums für Diversität und Inklusive Bildung an der Privaten Pädagogischen Hochschule Linz, Lehrbeauftrage im Universitätsbereich, Ausbilderin für Psychotherapie APG • IPS.

Die Praxisgruppe dient dem Erlernen professioneller, personzentrierter Beziehungsgestaltung und Gesprächsführung und der Selbst-Überprüfung an konkreten Beispielen (Praxisreflexion).
Sie bietet vielfältige Lernmöglichkeiten für alle Aspekte der Arbeit mit verschiedenen Klient:innen(gruppen) in verschiedenen Situationen und Settings für die Kardinalfrage unserer Ausbildungen: "Wie gestalte ich hilfreiche Beziehungen?"
Sie ist das Kernstück der praktischen Ausbildung für personzentriertes Arbeiten.
Themen sind: Rahmenbedingungen, Indikation, Diagnose, Setting, Prozessverläufe, Erstgespräche und Abschlüsse, Umgang mit schwierigen Situationen, Zusammenarbeit mit Kolleg:innen und anderen Gesundheitsberufen, Dokumentation, Berichte, ethische Aspekte, Qualitätssicherung, Grenzen von Psychotherapie, u.v.m.
Es wird supervisorisch und praktisch in verschiedenen Settings (Einzel, Kleingruppe, Rollenspiel, Aufstellung, Tandem, Fish-Bowl, Reflecting-Team, etc.) und mit schriftlichen und mündlichen Fallberichten gearbeitet.

Personzentrierter Psychotherapeut, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut in freier Praxis. Arbeitsschwerpunkte: (stationäre) Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen, Zusammenspiel Psychotherapie und Pädagogik. Ausbilder im APG•IPS, Akademie- und Ausbildungsleiter Fachspezifikum und KJPT

Personzentrierte Psychotherapeutin, Psychologin und Supervisorin in freier Praxis, jeweils mit geschlechterreflexiven und gesellschaftskritischen Schwerpunkten. Akademische Referentin für feministische Bildung und Politik, Ausbilderin des APG•IPS, Lektorin an verschiedenen universitären Einrichtungen

Das Seminar richtet sich an Frauen*, die ihre Selbstwahrnehmung vertiefen, eigene Erfahrungen reflektieren und sich in einem unterstützenden Gruppenrahmen weiterentwickeln möchten. Die Gruppe bietet einen geschützten Raum und die Möglichkeit, alle Themen und Anliegen zu besprechen, die uns bewegen. Hier können Gedanken, Gefühle und Erfahrungen miteinander geteilt und zum Ausdruck gebracht werden auch mithilfe kreativer Methoden wie Aufstellung, kreatives Schreiben, Malen…

Wann erlebe ich mich kraftvoll und wann auch ohnmächtig? Wann habe ich Unterstützung, Solidarität und Zusammenhalt unter Frauen erlebt?

Wie gehe ich mit den vielen Erwartungen und Ansprüchen um, die an mich gestellt werden? Wie prägen mich mein Umfeld und die Gesellschaft, in der ich lebe – und wie beeinflussen sie mein Selbstbild und mein Leben als Frau*?

Gemeinsam wollen wir einander begegnen und auch den Gruppenprozess reflektieren.

(sie/ihr) Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, langjährige Mitarbeiterin von Frauen* beraten Frauen* und des angeschlossenen Instituts für feministische Psychotherapie; langjährige Leitung des Counseling Service der Webster University; Ausbilderin des APG•IPS, Lektorin für ethische Fragen am HOPP und APG, Lektorin für gendersensible Beratung an der Uni Krems. Germanistin, Anglistin, freie Autorin, Studium der Gender Studies. Schwerpunkte: Gendersensible Psychotherapie, Kreatives Schreiben und Collage als Medium in der Psychotherapie. Seminare zu gesellschaftskritischen Themen www.kritische-psychotherapie.at

Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Akademische Referentin für Feministische Bildung und Politik, psychosoziale Beraterin, Mitbegründerin der praxis22, Zentrum für Therapie, Coaching und Beratung.

Wo fördert Frau-Sein Kongruenz und wo bedeutet es, im Gegenteil, ein Gefangen-sein in Zuschreibungen und Erfüllen von Erwartungen? Ein Ausloten gelingt in der Abwesenheit des anderen Geschlechts mitunter leichter. Wie leben und wie distanzieren wir uns von weiblichen Rollen, wie Tochter, Partnerin, Mutter, Großmutter, Mitarbeiterin, Vorgesetzte, ...? In welchem Kontext macht es (noch) einen Unterschied Frau zu sein? Welche Rolle spielt der - weibliche - Körper? Wie fühle ich mich 'in meiner Haut'? Leben wir weibliche Beziehungen?

Im Zentrum dieses Angebots steht Encounter (https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14779757.2019.1650814), Begegnung in der Gruppe im Sinn des personzentrierten Ansatzes. Gemeint ist damit u.a. ein tiefes Berührt-Sein von anderen, Momente von unmittelbarem Beziehungserleben, ohne Zweck oder strategischem Ziel. Derartige Begegnungen haben ein erstaunliches Potential für persönliches Wachstum. Sie entstehen durch Konzentration auf das Hier-und-jetzt, Offenheit für die eigenen und die Impulse der anderen sowie den beständigen Versuch Empathie, bedingungsfreie Wertschätzung und Kongruenz zu leben. Jede kann in jedem Moment hilfreich sein.

Ich selbst habe in Frauengruppen oft ein ungeahntes Gefühl von Mut und Freiheit erfahren. Gemeinsam mit anderen Frauen mag Raum dafür und vieles andere entstehen.

Zum Neueinstieg sind 4 Termine verpflichtend in Folge, damit ein Prozess mit anderen entstehen kann. Dann können die Termine auch einzeln gebucht werden. Jeder weitere 4er Block (für 4 aufeinanderfolgende Termine) ist günstiger. Ein Neueinstieg ist bei jedem Termin möglich.

Universitätsprofessorin für Psychotherapie an der Bertha von Stuttner Privatuniversität, Personzentrierte Psychotherapeutin und Coach, Psychotherapieausbilderin APG•IPS, Psychologin, wissenschaftliche Leiterin und Gründungsmitglied von IKUS (Institut für Kulturpsychologie und Qualitative Sozialforschung, https://ikus.cc), Gründungsmitglied von ces (Centrum für Qualitative Evaluations- und Sozialforschung, https://www.ces-forschung.de/index.php/homepage), Redaktion der Zeitschriften "PERSON" (https://www.facultas.at/upload/zeitschriften/PERSON), Mitherausgeberin der Zeitschriften "Journal für Psychologie" (https://www.journal-fuer-psychologie.de/index.php/jfp/index), "Zeitschrift für Qualitative Forschung" (https://www.budrich-journals.de/index.php/zqf), "Integrative Psychological and Behavioral Science" (https://link.springer.com/journal/12124), Gastherausgeberin von "Person-Centered & Experiential Psychotherapies" (https://www.pce-world.org/pcep-journal.html), Lehrbuchautorin, Arbeitsschwerpunkte: Psychotherapie- und Beratungsforschung, Entwicklung Qualitativer Methoden, Gesprächsanalyse, Bildanalyse, Medientheorie und Digitalisierungsforschung, Identitätsnormen und Körperpraxen, Encounter, Familienunternehmen und Vermögen

Im Zentrum dieses Seminars steht eine intensive Auseinandersetzung mit dem personzentrierten Beziehungskonzept.
Jeder der drei Abende wird einer der drei Grundhaltungen (Empathie, Akzeptanz, Kongruenz) gewidmet.
Zusätzlich werden die sechs Grundbedingungen der Personzentrierten Psychotherapie besprochen.

Persönliche und berufspraktische Erfahrungen und theoretische Reflexion werden miteinander verknüpft.

Univ. Prof. im Ruhestand an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien, Gesundheitspsychologe, Personzentrierter Psychotherapeut in freier Praxis, Supervisor, Ausbilder des APG•IPS, Wien

Das Seminar soll die Möglichkeit bieten, uns intensiv dem Thema zu widmen, wie wir Streit erleben. Wie reagieren wir selbst und wie erleben wir unser Gegenüber? Was macht das mit unseren Beziehungen?
In Konflikten empfinden wir unterschiedlich, was aggressiv, destruktiv, respektlos, unzumutbar, zu laut etc. ist. Wie reagieren wir emotional auf Widerspruch, Provokation, Vorwürfe? Und welche Auswirkungen hat das auf unser Verhalten? Ziehen wir uns zurück? Greifen wir an? Werden wir laut? Fühlen wir uns bedroht, klein, unverstanden? Mit wem und über welche Themen sind wir überhaupt bereit zu streiten? Welche Grenzen gibt es, die wir nicht überschreiten wollen? Wie gefährlich ist es manchmal, die eigene „Bubble“ zu verlassen?

Das Thema betrifft uns auf einer höchstpersönlichen Ebene, in unseren nahen Beziehungen, im sozialen Umfeld und als Teil der Gesellschaft. Wie wichtig ist Konfliktfähigkeit für uns als Individuen und für unsere Gesellschaft?
Ist ein authentisches, wertschätzendes, empathisches Eingehen auf ein Gegenüber bei gleichzeitigem klaren Kommunizieren der eigenen Haltung und Grenzen möglich? Auf all diese Aspekte können wir in diesem Seminar eingehen. Bei Interesse der Teilnehmenden können wir uns diesbezüglich auch mit der personzentrierten Theorie auseinandersetzen.

Und nicht zuletzt soll auch in der Gruppe Platz zum Streiten sein. Vielleicht ergibt sich eine Situation oder ein Thema, die/das uns zum Streiten einlädt und wo wir uns als Streitende ausprobieren können.

Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Gruppenpsychotherapeutin. Ausbilderin und Ausbildungsleiterin des APG•IPS. Lektorin am HoPP.

Personzentrierte Pschotherapeutin in freier Praxis, teils in Zusammenarbeit mit dem Verein "an.doc.stelle" bzw. der "Teampraxis im 6.", einem Primärversorgungszentrum. Schwerpunkte im Bereich LGBTIQ+

Die Neurowissenschaften haben in den letzten Jahren mit ihren Erkenntnissen einiges Aufsehen erregt. Neue Technologien der Hirnforschung eröffnen bisher unbekannte Möglichkeiten, dem Gehirn beim Denken und Fühlen quasi „zuzusehen“.

Auch wenn diese Erkenntnisse noch vorläufig sind, könnten sie unser Verständnis darüber verändern, wie wir etwas erkennen, Erfahrungen machen und wie diese in unserem Gedächtnis verfügbar werden. Viele Hinweise deuten darauf hin, dass unser Gehirn in erster Linie ein „Beziehungsorgan“ ist, das unsere Innenwelt netzwerkartig mit der Außenwelt verbindet.

Auch die Übergänge zwischen kognitivem, emotionalem und körperlichem Erleben sowie die Bedingungen, unter denen Erfahrungen ins Bewusstsein dringen, eröffnen spannende Perspektiven.

Was hat das alles mit Psychotherapie zu tun – und mit den Theorien und Methoden der personzentrierten Psychotherapie? Werden wir bald eine Verbindung zwischen unseren bisherigen Vorstellungen und diesen neuen Erkenntnissen herstellen können und vielleicht sogar von einer „Neuro-Psychotherapie“ sprechen?

Ich werde einige bedeutende Leitbegriffe des personzentrierten Ansatzes Erkenntnissen der Neurowissenschaften gegenüberstellen und aus beiden Perspektiven beleuchten.

Mediziner, Personzentrierter Psychotherapeut, Berater und Supervisor. Arbeitsschwerpunkte: Qualitätsentwicklung in der Gesundheitsarbeit, Klinische Psychotherapie, Psychosomatik, Lehraufträge an Universitäten, Ausbilder der APG.IPS, Wien.

Die Theorie der Intersubjektivität geht von der grundsätzlichen Gleichrangigkeit von Klient*in und Therapeut*in aus, die beide gleichermaßen zum Prozess der Psychotherapie beitragen (Robert Stolorow); sie ist eine Metatheorie, ursprünglich entworfen im Zusammenhang mit der psychoanalytischen Selbstpsychologie Heinz Kohuts. Diese Voraussetzungen sind ganz mit den Überzeugungen der Personzentrierten Psychotherapie Carl Rogers‘ kompatibel. Beide Schulen, so verschieden sie im Setting und in den Theorien auch sind, gehen immer vom subjektiven Erleben der*des Klient*in/Patient*in aus. Das Seminar vergleicht die weiterentwickelten Begriffe der Intersubjektivität mit jenen der Personzentrierten Psychotherapie und überprüft die Konsequenzen für die Therapie in beiden Schulen.

Klinischer und Gesundheitspsychologe, Psychotherapeut in freier Praxis (Psychoanalyse/Psychoanalytische Psychotherapie, Personenzentrierte Psychotherapie), Lehranalytiker (WKPS) und Lehrtherapeut in personenzentrierter Psychotherapie (VRP), Mitglied des Psychotherapie- und Psychologenbeirats, Lehrtätigkeit am Postgraduate Center der Universität Wien.

Als Psychotherapeut*in erlebt man Ohnmachts- und Machtsituationen in unterschiedlichster Art und Weise - ob uns diese aber immer bewusst sind, ist nicht selbstverständlich. Was daraus folgt: Als Psychotherapeut*in muss man mit dem Gefühl von Ohnmacht wie auch Macht konstruktiv umgehen lernen, d.h. sein Wissen, seine Erfahrung und sein Können realistisch einschätzen, seine „blinden Flecken“ kennen, Grenzen akzeptieren und Nichtkönnen offen kommunizieren können. Darum sollten Psychotherapeut*innen ihr Rollenverständnis stets kritisch im Blick haben.

Besondere Beachtung verdient auch die Reflexion der gesellschaftlichen Bedingtheit unseres Tuns, unserer Definitionsmacht von „gesund“ und „krank“ und der existentiellen Dimension unseres beruflichen Handelns. In diesem Sinne geht es um eine breite Auseinandersetzung mit einem hoch tabuisierten Thema, dem wir uns in Personzentrierte Form annähern werden.

Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Erziehungswissenschaftlerin, Hochschullehrende, Leitung des Zentrums für Diversität und Inklusive Bildung an der Privaten Pädagogischen Hochschule Linz, Lehrbeauftrage im Universitätsbereich, Ausbilderin für Psychotherapie APG • IPS.

Ausgehend von persönlichen Erfahrungen mit Krisen (den eigenen, denen von Freund*innen, denen von Klient*innen) widmet sich das Seminar dem Spannungsfeld zwischen Krise als Gefahr oder Krise als Chance. Insbesondere werden folgende Themen bearbeitet:

• Erleben und Verhalten von Klient*innen mit krisenhaftem Erleben

• Krisenerleben aus Sicht der personzentrierten Theorie

• Personzentrierte Begegnung und Begleitung von Personen mit krisenhaftem Erleben

• Zuspitzung der Krise: Suizidalität. Wenn das Leben der Klient*innen keinen Sinn mehr macht.

• Achtsamer Umgang der Psychotherapeut*innen mit sich selbst angesichts von krisenhaftem Erleben ihrer Klient*innen

Ausbilderin im FORUM, Psychotherapeutin (Personzentrierte Psychotherapie) und Supervisorin in freier Praxis in Wien. Klinische Psychologin, Gesundheitspsychologin. Arbeitsschwerpunkte: Krisenin-tervention, Trauma, Trauerbegleitung (insbesondere Hinterbliebenen nach Suizid), Coming Out, Gender, Frauen.

Ausbilderin-Anwärterin im FORUM, Psychotherapeutin (Humanistische Therapie/Personzentrierte Psychotherapie) und Supervisorin in freier Praxis in Wien. Arbeitsschwerpunkte: Trauma, (sexualisierte) Gewalt, Angststörungen, Frauen, Sexualität, LGBTQIA+. Zusätzliche Fortbildungen: Focusing, Sexualtherapie, Paartherapie.

Ziel des Workshops ist es, Lebenskrisen phänomenologisch und vom pz. Theorie-Verständnis her zu reflektieren. Für relativ viele Klient*innen können „traumatische“ (bei näherer Betrachtung „dramatische“) Erfahrungen gleichsam ein handlungsauslösendes „Referenzproblem“ am Beginn einer Psychotherapie darstellen. Oft wird der Wunsch geäußert, dieses „Trauma“ zu bewältigen – ob nun aus eigener Motivation oder durch den Ratschlag von Anderen „unterstützt“; Traumata im eigentlichen Sinn des Begriffs hingegen kommen in Psychotherapien aber oft nur sehr zögerlich oder spät zur Sprache. Im Workshop wollen wir ein pz. Verständnis von Lebenskrisen jedweder Intensität und damit ein präziseres Verständnis von „Drama“ und „Trauma“ unter Bezug auf die Phänomenologie, die diagnostischen Kriterien und die sich daraus ableitenden Spezifika in der Gestaltung der therapeutischen Beziehung erarbeiten und reflektieren.

Seit 1993 klinische Psychologin, Gesundheitspsychologin, Psychotherapeutin (PP) in freier Praxis in Graz. Ausbilderin beim APG•IPS (Lehrtherapie, Supervision); Einzel- und Gruppensetting; Institutionelle Erfahrung als päd. Leiterin bei Jugend am Werk und psychosoziale Bereichsleiterin von Rettet das Kind Steiermark.

In dieser SE-Gruppe geht es um Erleben und Begegnung im einfühlenden, wertschätzenden und kongruenten Setting einer personzentrierten Gruppe. Wir erleben und erfahren, was es in auslöst, wenn wir uns in einer Gruppe „wiederfinden“, begegnen anderen, setzen uns mit ihnen auseinander. Wir können unsere Geschichte/n einbringen und das, was die Begegnung in der Gruppe in uns bewirkt, in unser Selbstverständnis und unser Leben „mitnehmen“. Die Gruppe bietet Raum, mehr über eigene Möglichkeiten und Grenzen in der Begegnung zu erfahren, Neues zu entdecken, auszuprobieren und zu reflektieren. Was auch immer besprochen wird, ist und bleibt vertraulich – damit wir uns wirklich öffnen und uns in der Gruppe und als Gruppe vertrauensvoll entwickeln können. Die Teilnahme ist an allen 3 Terminen erforderlich – „Quereinstiege“ sind nicht möglich.

Seit 1993 klinische Psychologin, Gesundheitspsychologin, Psychotherapeutin (PP) in freier Praxis in Graz. Ausbilderin beim APG•IPS (Lehrtherapie, Supervision); Einzel- und Gruppensetting; Institutionelle Erfahrung als päd. Leiterin bei Jugend am Werk und psychosoziale Bereichsleiterin von Rettet das Kind Steiermark.

Die Gruppe ist ein Raum und eine Gelegenheit, sich mit sich selbst und Anderen auseinanderzusetzen, Anderen zuzuhören und sich selbst mitzuteilen/mitteilen zu lernen. Sie bietet die Möglichkeit, einander in einem geschützten Rahmen zu begegnen.

Die Ressourcen der Gruppe können genutzt werden, um eigene Themen besser zu verstehen, Verhalten oder neue Einstellungen in der Gruppe auszuprobieren, Erfahrungen in zwischenmenschlichen Beziehungen zu bearbeiten – sich als Person weiterzuentwickeln.

Am Ende jeder Einheit wird der Gruppenprozess auf persönlicher und theoretischer Ebene gemeinsam reflektiert, womit der Personzentrierte Ansatz erlebt und erfahren werden kann.

Die Teilnahme ist für zumindest 5 Termine verpflichtend; Einstieg ist jederzeit möglich; das Beenden der Gruppe ist nur nach den Terminen im Jänner oder Juni möglich.

Die Kosten bleiben bei durchgehender Teilnahme an der Gruppe unverändert.

Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Gruppenpsychotherapeutin. Ausbilderin und Ausbildungsleiterin des APG•IPS. Lektorin am HoPP.

Wir möchten einen entsprechenden Rahmen ermöglichen, um individuelle Lebensfragen zu reflektieren, intra- und interpersonale Verstrickungen sichtbar zu machen und Unscheinbares in den Vordergrund zu bringen. Um Bezug zu visualisierten Konstellationen herstellen zu können, um Beziehung aufnehmen und ein unmittelbares organismisches Erleben erfahren zu können. Und dafür möchten wir einen äußeren Raum nutzen.

Eingebettet in ein achtsames, empathisches, kongruentes und bedingungsfrei akzeptierendes Selbstverständnis können sowohl erlebens- als auch beziehungsfördernde Prozesse in Gang gesetzt und Veränderungsmöglichkeiten ausprobiert werden.

Diese spezielle Arbeitsweise der Positionierung im Raum und der Versinnbildlichung werden wir im personzentrierten Sinn selbsterfahrend erkunden, wobei immer wieder theoretische Bezüge und Verknüpfungen hergestellt werden. So kann der Raum persönlich genutzt und ebenso reflektiert werden, wie eine solche Herangehensweise in die eigene therapeutische Praxis eingebunden werden kann.

Personzentrierte Psychotherapeutin, Psychologin und Supervisorin in freier Praxis, jeweils mit geschlechterreflexiven und gesellschaftskritischen Schwerpunkten. Akademische Referentin für feministische Bildung und Politik, Ausbilderin des APG•IPS, Lektorin an verschiedenen universitären Einrichtungen

(keine Pronomen) personzentrierte Psychotherapie in freier Praxis in Wien und Villach; Einzeltherapie, Gruppen. Arbeitsschwerpunkte: LGBTQIA* Themen, Neurodivergenz, Trauma, Gruppen, Encounter, körperlicher Ausdruck, Aufstellungen.

Diese Selbsterfahrungsgruppe wird nach dem Personzentrierten Ansatz gestaltet und richtet sich an Menschen, die an Klärung und Selbstfindung im Dialog mit anderen interessiert sind. Im Zentrum steht der Austausch über Themen, die die Gruppenteilnehmenden gerade in ihrem Leben beschäftigen, zumeist ausgelöst durch aktuelle Situationen im "Hier-und-Jetzt" der Gruppe, die Erfahrungen mit anderen Gruppenteilnehmenden oder den Leiter:innen.

Durch die Realisierung personzentrierter Prinzipien seitens der Facilitator:innen ergibt sich eine differenzierte Auseinandersetzung mit persönlichen Erfahrungen und Verhaltensweisen und dem unmittelbar gegenwärtigen Erleben in der Begegnung. Schritt für Schritt entwickelt sich ein vielfältig in der Theorie beschriebenes, durch empirische Forschung fundiertes und in langjähriger Praxis bewährtes personzentriertes Gruppenklima, das durch Wertschätzung und damit verbundener Ermutigung zu wahrhaftiger Auseinandersetzung mit sich selbst und Anderen charakterisiert werden kann. Zunehmend gelingt es, sich selbst und persönliche Lebenssituationen in einem anderen Licht zu sehen und neue bis dahin verborgene Seiten an sich selbst zu erkennen, in ihrer Bedeutung neu zu verstehen und schließlich auch schätzen zu lernen.

Damit sind die zentralen Ziele dieser Veranstaltung:

Erweiterung und Vertiefung zwischenmenschlicher Beziehungen und interpersonaler Kommunikation,

Selbstverwirklichung und persönliches Wachstum durch den Erfahrungsprozess in der Gruppe.

Das Seminar gilt auch als Entscheidungsseminar für die Ausbildungen des APG•IPS, damit kann in diesem Rahmen eine Empfehlung für die Aufnahme in eine der vom APG•IPS angebotenen Ausbildungen erworben werden.

Bitte geben Sie bei der Anmeldung Postanschrift und Telefonnummer bekannt.

Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Erziehungswissenschaftlerin, Hochschullehrende, Leitung des Zentrums für Diversität und Inklusive Bildung an der Privaten Pädagogischen Hochschule Linz, Lehrbeauftrage im Universitätsbereich, Ausbilderin für Psychotherapie APG • IPS.

Seit 1993 klinische Psychologin, Gesundheitspsychologin, Psychotherapeutin (PP) in freier Praxis in Graz. Ausbilderin beim APG•IPS (Lehrtherapie, Supervision); Einzel- und Gruppensetting; Institutionelle Erfahrung als päd. Leiterin bei Jugend am Werk und psychosoziale Bereichsleiterin von Rettet das Kind Steiermark.

Diese Supervisionsgruppe dient zum Reflektieren der praktischen und persönlichen Erfahrungen aus den psychosozialen und klinischen Praktika oder dem Berufsleben in Institutionen.

Rollenbilder, individuelle und institutionelle Erwartungen, Teamdynamiken, Aufgabenstellungen, Beziehungen zu Klient:innen und Kolleg:innen, der ganz „normale“ Alltag in der Institution, sind einige exemplarische Themengebiete, die in der Supervisionsgruppe Platz finden können.

Die Supervisionsgruppe soll Sie dabei unterstützen, für Ihre Anliegen oder Problematiken andere Perspektiven zu erlangen, individuelle Lösungsansätze zu finden, Handlungsspielräume zu erweitern und neue Formen der Beziehungsgestaltungen zu erkunden.

Personzentrierte Psychotherapeutin (APG•IPS), Gruppenpsychotherapie, tätig am Kepler Universitätsklinikum - Neuromed Campus am Institut für Psychotherapie in Linz und in freier Praxis in Wien & Linz, Lehrtätigkeit im Lehrgang PSY III Psychotherapeutische Medizin und im Propädeutikum der ÖGWG.

Der lange erwartete und von vielen schon herbeigesehnte ICD-11 ist immer noch unter Revision. Zahlreiche Expert:innen-Gruppen weltweit versuchen, ihn noch zu verbessern.

Vieles steht aber schon fest und bietet interessante Veränderungen.

An einigen Anpassungen sind die (teils mühevollen) Kompromisse der Autor:innen deutlich erkennbar, andere Neuerungen bringen endlich notwendige und eigentlich längst überfällige Verbesserungen.

Auch die Vorgangsweise der Klassifikation und die Einführung von multidimensionalen Codierungen ist zum Beispiel neu.

In diesem Seminar werden wir die wesentlichen Neuerungen und Veränderungen zusammen durchgehen und verständlich machen.

Zugleich soll auch pragmatisch auf die "Technik" der ICD-Klassifizierung und Codierung in der Personzentrierten Psychotherapie eingegangen werden, die weiter auch für uns ihre Notwendigkeit behalten wird.

Mediziner, Personzentrierter Psychotherapeut, Berater und Supervisor. Arbeitsschwerpunkte: Qualitätsentwicklung in der Gesundheitsarbeit, Klinische Psychotherapie, Psychosomatik, Lehraufträge an Universitäten, Ausbilder der APG.IPS, Wien.

Woran erkenne ich Spuren früherer oder aktueller Traumatisierung bei meinen Klient:innen ? Ticken Menschen mit Traumaerfahrungen anders als Menschen ohne Traumaerfahrungen?

Können „Überlebensinstinkte“, die durch äußerst bedrohliche Erlebnisse aktiviert wurden, dauerhaft aktiviert bleiben und wenn ja, was heißt das für den therapeutischen Prozess?

Muss immer alles gleich „verarbeitet“ werden oder kann es auch sinnvoll sein, schockierende Erfahrungen erst einmal „wegzustecken“?

Braucht es in der Arbeit mit traumatisierten Menschen den Einsatz von traumakonfrontativen Methoden wie z.B. EMDR oder „genügt“ mein personzentriertes Beziehungsangebot?

Körperliche Verletzungen können meist durch dem Körper immanente Prozesse heilen, gilt das auch für seelische Verletzungen? Und wenn ja, was kann diesen Heilungsprozess fördern?

Durch die Auseinandersetzung mit diesen Fragen und den Erfahrungsaustausch mit Kolleg:innen kann der Blick auf den eigenen „traumasensiblen“ Zugang in der personzentrierten Psychotherapiepraxis überprüft, erweitert bzw. (neu) gefunden werden. Wir denken, dass ein bodenständiger, ermutigender, offenherziger und sensibler Umgang mit dem Thema „Trauma“ sowohl uns Therapeut:innen als auch unseren Klient:innen gut tut. Supervisorische und praxisbezogene Anliegen der Teilnehmer:innen sind willkommen.

Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin (ÖVS) in freier Praxis; Ausbilderin im FORUM; Moderation (Arbeitsgruppen, Klausuren, Teamentwicklungsprozesse); Arbeit mit Aufstellungen in Gruppen und im dyadischen Setting, Entwicklung der Personzentrierten Aufstellungsarbeit "In-Beziehung-Stellen".

Personzentrierte Psychotherapeutin, Klinische Psychologin, Gesundheitspsychologin, Weiterbildung in Traumatherapie (ZAP), Arbeit in freier Praxis und im Psychosozialen Zentrum von Exit-sozial Linz, Schwerpunkt Psychotherapie mit Verbrechensopfern.

Die Depression ist eine schwere seelische Erkrankung, die Menschen bis zum Suizid treiben kann. Sie wird bei Frauen mehr als doppelt so häufig diagnostiziert wie bei Männern – doch ist die Depression wirklich „weiblich“? Oder ist die Erkrankung bei Männern vielleicht unterdiagnostiziert oder äußert sie sich anders?

Körperliche und psychische Erkrankungen werden nicht nur durch die biologische Geschlechtszugehörigkeit über genetische und hormonelle Faktoren beeinflusst, sondern auch durch die soziale Geschlechterrolle, über gesellschaftliche Konstruktionen von Weiblichkeit und Männlichkeit. Die bisherige Befundlage zur Depression bestätigt, wie wichtig eine geschlechtersensible Perspektive in Forschung und Praxis ist.

(sie/ihr) Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, langjährige Mitarbeiterin von Frauen* beraten Frauen* und des angeschlossenen Instituts für feministische Psychotherapie; langjährige Leitung des Counseling Service der Webster University; Ausbilderin des APG•IPS, Lektorin für ethische Fragen am HOPP und APG, Lektorin für gendersensible Beratung an der Uni Krems. Germanistin, Anglistin, freie Autorin, Studium der Gender Studies. Schwerpunkte: Gendersensible Psychotherapie, Kreatives Schreiben und Collage als Medium in der Psychotherapie. Seminare zu gesellschaftskritischen Themen www.kritische-psychotherapie.at

Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Akademische Referentin für Feministische Bildung und Politik, psychosoziale Beraterin, Mitbegründerin der praxis22, Zentrum für Therapie, Coaching und Beratung.

Schon in der klassischen Literatur zum Personzentrierten Ansatz finden sich Hinweise, dass die bekannten „Grundeinstellungen“ alleine – ohne ansatzgemäße, persönlich entwickelte „Methoden“ – kaum therapeutisch wirksame Effekte ergeben können.

Das Seminar soll deshalb eine praxisnahe Unterstützung bieten ein personzentriertes Verständnis von „Technik und Methoden“ entwickeln zu können. Im Zentrum stehen dabei die vielfältigen Möglichkeiten konkrete Vorgehensweisen, praktikable Handlungsregeln und authentische Stilmittel im Kontext der therapeutischen Beziehungsdynamik zu realisieren, um solcherart als „Medium“ zur Vermittlung der personzentrierten Grundhaltungen zu wirken.

Methoden: Theoretische Impulse, Reflexion von konkreten Therapieverläufen und Beziehungsmomenten, Demonstrationsgespräche und Übungen, Erarbeitung von personzentrierten Methoden und verallgemeinerbaren Prinzipien und Techniken.

Mag., Wirtschaftspsychologe, Psychotherapeut, Klinischer und Gesundheitspsychologe, Unternehmensberater, Supervisor und Coach (ÖVS, ÖBVP). Arbeitsschwerpunkte: Personal- und Organisationsentwicklung, Coaching, Lehrtätigkeit (im universitären Bereich), Ausbilder der APG/IPS, www.tao.co.at, www.kaleidos.at, Wien

Ein stetig steigender Anteil unserer Bevölkerungsgruppe sind ältere und alte Menschen – bedarf es einer speziellen Kompetenz, um als Psychotherapeut:in mit diesen Klient:innen zu arbeiten?

Die psychotherapeutische Begleitung von älteren und alten Menschen stellt uns oftmals vor spezifische und persönliche Herausforderungen, die von der Gestaltung des Settings über tabuisierte Themen (z.B. Sexualität im Alter, Tod) oder den eigenen Umgang mit Alter(n) bis zu besonderen Kenntnissen im Bereich der häufigsten Störungsgruppen im Alter reichen. Anhand von unterschiedlichen Aspekten des Alterns und des Alters (körperlich, psychisch, sozial, historisch, kulturell, Gender) wollen wir auf persönlicher und theoretischer Ebene unser Verständnis von Alter(n) erarbeiten.

Wie können wir den Begriff der Aktualisierungstendenz im Alter verstehen? Sind die von Rogers postulierten notwendigen und hinreichenden Bedingungen für konstruktive Persönlichkeitsentwicklung durch Psychotherapie auch für alte Klient:innen anwendbar? Kann der Personzentrierte Ansatz ein Gegenmodell, zu dem in der öffentlichen Meinung vorherrschenden Defizitmodell des alternden Menschen darstellen?

Wir setzen uns theoretisch und praktisch mit der Frage auseinander, wie ein personzentriertes Menschenbild aussieht, in dem Alter, Leiden, Tod ebenso Platz haben wie das konstruktive Potential des Menschen.

Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, Gruppenpsychotherapeutin. Ausbilderin und Ausbildungsleiterin des APG•IPS. Lektorin am HoPP.

In der Personzentrierten Theorie spielt das Thema Geschlecht/er so gut wie keine Rolle. In der psychotherapeutischen Beziehung treffen Menschen als Personen aufeinander, in ihrem jeweils individuellen Gewordensein und Sein: das ist die zentrale These.

In diesem Seminar soll die Bedeutung des Themas Geschlecht als Konstrukt auf der einen, als biologisch vorgegebene Bedingung des Menschseins auf der anderen Seite diskutiert werden. Was heißt es, sich einem Geschlecht zugehörig zu fühlen, welche kulturelle und gesellschaftliche Matrix liegt hinter dieser erlebten Identität, die nicht (oder doch) von der Biologie bestimmt ist.

Und was hat das alles mit personzentrierter Ethik zu tun? Wir setzen uns im Seminar mit personzentrierter Wertehaltung, den Themen Macht und Verantwortung als personzentrierte Psychotherapeut:innen auseinander und diskutieren, was all das mit Geschlecht zu tun hat.

(sie/ihr) Personzentrierte Psychotherapeutin und Supervisorin in freier Praxis, langjährige Mitarbeiterin von Frauen* beraten Frauen* und des angeschlossenen Instituts für feministische Psychotherapie; langjährige Leitung des Counseling Service der Webster University; Ausbilderin des APG•IPS, Lektorin für ethische Fragen am HOPP und APG, Lektorin für gendersensible Beratung an der Uni Krems. Germanistin, Anglistin, freie Autorin, Studium der Gender Studies. Schwerpunkte: Gendersensible Psychotherapie, Kreatives Schreiben und Collage als Medium in der Psychotherapie. Seminare zu gesellschaftskritischen Themen www.kritische-psychotherapie.at

Wir werden uns mit folgenden Themen beschäftigen:

• Gegenwärtige empirische Forschungen zum Personzentrierten Ansatz

• Aktuelle Aspekte der personzentrierten Theorieentwicklung

• Persönliche Erfahrung in ihrem Verhältnis zur theoretischen Verankerung des PZA

• Eigene Theorieentwicklung im Rahmen des PZA

Der Personzentrierte Ansatz entwickelt sich, in Auseinandersetzung mit empirischer Forschung und ist zugleich charakterisiert durch einen innovativ-kritischen Umgang mit empirischer Human- und Sozialforschung sowie einer ständigen Weiterentwicklung und lebendigen Diskussion seiner grundlagentheoretischen Verankerung. Auf der Grundlage der Lektüre aktueller Literatur (zu Hause, jeweils zwischen den Präsenzterminen) setzen wir uns mit der Gegenwart des Personzentrierten Ansatzes in Theorie und Forschung auseinander mit dem Ziel, in den State-of-the-art personzentrierter Entwicklungen einzutauchen und dabei die eigenen personzentrierten Perspektiven zu erkunden, und zwar mit der je persönlichen Erfahrung, durch die eigenständige theoretischen Reflexion sowie im Versuch, eigene Theoriebildung in Worte zu fassen bzw. diese auf ‚den Begriff zu bringen’ und sich (auch) auf schriftlicher Ebene der Diskussion zu stellen.

Universitätsprofessorin für Psychotherapie an der Bertha von Stuttner Privatuniversität, Personzentrierte Psychotherapeutin und Coach, Psychotherapieausbilderin APG•IPS, Psychologin, wissenschaftliche Leiterin und Gründungsmitglied von IKUS (Institut für Kulturpsychologie und Qualitative Sozialforschung, https://ikus.cc), Gründungsmitglied von ces (Centrum für Qualitative Evaluations- und Sozialforschung, https://www.ces-forschung.de/index.php/homepage), Redaktion der Zeitschriften "PERSON" (https://www.facultas.at/upload/zeitschriften/PERSON), Mitherausgeberin der Zeitschriften "Journal für Psychologie" (https://www.journal-fuer-psychologie.de/index.php/jfp/index), "Zeitschrift für Qualitative Forschung" (https://www.budrich-journals.de/index.php/zqf), "Integrative Psychological and Behavioral Science" (https://link.springer.com/journal/12124), Gastherausgeberin von "Person-Centered & Experiential Psychotherapies" (https://www.pce-world.org/pcep-journal.html), Lehrbuchautorin, Arbeitsschwerpunkte: Psychotherapie- und Beratungsforschung, Entwicklung Qualitativer Methoden, Gesprächsanalyse, Bildanalyse, Medientheorie und Digitalisierungsforschung, Identitätsnormen und Körperpraxen, Encounter, Familienunternehmen und Vermögen

Warum bin ich so anders? Warum kann ich das nicht, wie die anderen? Wieso ist das für mich viel anstrengender als für die meisten Menschen? Wieso können das andere Menschen nicht so wie ich? Wieso ist diese Perspektive für die meisten Menschen so unwichtig? …

Neurodivergenz bezeichnet eine natürliche Variante des menschlichen Gehirns, bei der Informationen anders verarbeitet werden als beim „neurotypischen“ Durchschnitt. Darunter können Autismus, ADHS, Legasthenie, Dyskalkulie, Hochbegabung, etc. fallen. Neurodivergenz ist keine Krankheit, sondern bezeichnet Varianten, die verschiedenste Stärken (Kreativität, Detailfokus, Interessen, etc.) und Herausforderungen (Konzentration, soziale Interaktionen, etc.) mit sich bringt. Systeme in unserer Gesellschaft sind für neurotypische Menschen geschaffen, was verschiedene Folgen hat.

Wir möchten uns mit Neurodivergenz im Rahmen der psychotherapeutischen Praxis auseinandersetzen. Wie ist/wird es, als neurodivergente:r Psychotherapeut:in zu arbeiten? Wie ist/wird es, mit neurodivergenten Klient:innen zu arbeiten? Welche Erfahrungen gibt es? Welche Aspekte könnten für die Praxis relevant sein, für mich und für meine Klient:innen?

Personzentrierte Psychotherapeutin, Psychologin und Supervisorin in freier Praxis, jeweils mit geschlechterreflexiven und gesellschaftskritischen Schwerpunkten. Akademische Referentin für feministische Bildung und Politik, Ausbilderin des APG•IPS, Lektorin an verschiedenen universitären Einrichtungen

(keine Pronomen) personzentrierte Psychotherapie in freier Praxis in Wien und Villach; Einzeltherapie, Gruppen. Arbeitsschwerpunkte: LGBTQIA* Themen, Neurodivergenz, Trauma, Gruppen, Encounter, körperlicher Ausdruck, Aufstellungen.